线上线下相结合，打造高效英语课堂
远坤宏
敦化市第六小学校133700
摘要：伴随着教育领域的深化改革，教育创新和发展也越来越呈现出新的趋势。近年来，在互联网和信息化逐渐普及应用的背景下，教育领域的线上线下联动发展也逐渐兴起，并广泛应用。在现阶段，线上教育手段和线下教学模式逐渐实现对接与互动，也成了教育的常态化应用和表现，课程教学呈现出新的面貌，教学效率和质量更是实现了跨越式的发展。
关键词：信息化时代；小学英语；线上线下；混合式教学；策略探究
现代化信息技术的普遍应用已经成为教育发展的重要趋势，推动了教育信息化的发展。现阶段大的时代背景下，在教育领域内，线上线下联动目前已经成为广大教师开展教育教学工作的普遍思路。从小学英语教学来看，线上线下联动的方式能够极大提升教育效率，推动教育事业的发展。基于此，本文就针对小学英语教学中的线上线下联动问题展开详细地探讨分析。
一、提升教师的各项素养，为线上线下联动教学的开展奠定基础
受到传统教育思维的影响，加上英语并非学生的母语，很多学生在英语学习的过程中容易受到母语思维的限制，在单词学习和句子学习等过程中，往往容易和汉语知识所混淆，增加了英语学习的难度。加上小学生年龄小，如果英语教学缺乏趣味性，将会导致小学生失去尝试的积极性，甚至产生抵触情绪，进而影响到教学效率。若能够采取线上线下联动的方式来打造多样化的英语课堂教学，利用丰富新鲜的课堂教学方式来引导学生，让学生在多元化的学习活动中感受英语学习的魅力，会进一步激发其英语学习兴趣，为提高学习积极性和主动学习的意愿奠定基础。首先，对于线上线下联动教学，教师必须要正确学习，在培训以及各项学习活动中，理解线上线下联动教学的理念、要求、目标、构建方法等等，确保教学设计的科学合理性。如学习相关教学方法，情境教学、翻转课堂……其次，学校必须要积极投入，为故事教学和翻转课堂的教学提供足够的硬件设施设备基础，例如计算机、多媒体等，切实提高信息化教学的质量。最后，学校以及教师必须要提高信息素养，积极探索和应用信息化教学的新模式、新技术，充分利用智能手机、电脑、平板、即时通信工具、视频工具等，构建更加科学先进的教育体系。如，教师要积极学习一些线上教学技术，如视频录制、剪辑、配音等，还有如图片处理、在线教育平台使用、PPT设计、思维导图工具使用等等，在掌握线上教育技术的基础上，为线下教学效率与质量的提高奠定基础。
二、优化预习和复习，打造更加全方位的线上线下联动教学模式
在传统的格局下，小学生受制于客观条件，其对于新知识的习得基本上全部来自教师。但在信息化时代，小学生的信息习得来源越来越丰富，智能手机、电脑、平板等的应用，为小学生的信息获得提供了丰富的来源，小学生可以通过自媒体平台、短视频渠道、电视等等方面获得源源不断的信息。如此一来，传统的灌输式教学模式便不再适应当前的时代现状。做好线上线下教学的衔接，能够更有效地将师生互动以及课前、课中、课后衔接起来，将课前预习和课后复习巩固利用起来，大大提高课程教学的效率。在传统教学模式下，学生的预习和复习往往需要依赖自己的主动性，尤其是预习，若学生没有主动性，往往形同虚设。复习时学生也大多依靠自己的回忆来进行学习，缺乏有效的参考，同时，学生复习过程中的疑惑和问题等也难以得到及时解决，不利于学生的学习复盘。采取线上线下联动的方式能够有效解决该问题，为英语课程教学赋能。例如，在课程教学开始之前，教师可以提前根据课堂教学内容的要求，做好微视频，分享到班级群中，要求学生观看微视频并做好记录。该方式能够为学生的预习提供有效指导，避免学生的盲目预习。还有如，教师可以在课后作业设计上，要求学生展开一些实践性的口语交际练习活动和知识应用活动。以口语交际练习为例，教师可以要求学生在课后和家长展开英语对话，或者朗读课文，并由家长用手机录制下来，分享到班级群里……该方式不仅能够有效地实现课时利用，还能大大提高教学监督的效率，确保课前预习和课后复习真正的落到实处。
三、构建多样化的线上线下联动教学体系，打造多元课堂
基于信息化时代的特征，教师除了要引导学生掌握知识之外，还应当带领学生学会学习，学会学习的方法，通过科学的教学方案设计，激发学生的自主学习潜力，凸显出学生的主体地位，利用线上线下联动的方式，鼓励学生展开自主学习，培养学生的自主学习意识和能力。在课程教学中充分发挥线上线下联动的优势，打造多元课堂，是当前小学英语教学的主要形式，许多教师也积极尝试，并且不断推陈出新。以小组合作学习为例，教师可以利用线上线下联动的方式，打造多层次的教学结构。例如，在教学Colours的过程中，教师可以根据学生的学习情况，对学生进行分组或者分层，给学生分配不同的学习任务，展开小组合作学习。教师设置不同的学习任务：简单级——“互相介绍自己的衣服颜色”；拓展级——“制作一个关于颜色的思维导图，比比谁整理得更多。”除此之外，在课堂教学的过程中，教师也可以借助线上工具以及渠道、资源等的优势，来为课堂教学赋能。例如，在教学Shopping相关内容的时候，教师就可以利用多媒体以及视频等场景，引导学生结合视频场景进行简单的描述，甚至模仿场景，想象展开对话，如“Can I help you？”“I want to buy a watermelon.”让学生在演绎中逐步掌握一些知识内容，同时，教师还可以鼓励学生进行现场反应，培养学生的实际应用能力。如随机点名学生，教师提出问题，学生立马进行回答，锻炼思维能力以及反应力。或者教师也可以鼓励学生就自己的日常生活经验，用所学的知识写一篇介绍小短文……如此，在多样化的课堂设计活动中，引导学生巩固课堂所学内容，同时培养学生的综合素质。
总而言之，在小学英语教学中采取线上线下联动的方式，能够极大地提高教学效率，提升课堂吸引力，同时，打造多元化的课堂，发挥线上渠道以及资源等的优势价值，让英语课堂变得更加先进，更加高效，推动英语教育的高质量发展。
参考文献：
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