小学语文教学中良好课堂氛围的营造策略初探
马文杰
青海省门源县青石嘴镇大滩小学 810399
摘要:小学语文作为基础性的教学科目对学生基础知识的掌握有着十分重要的作用。一方面，学生的日常学习生活离不开语文知识。另一方面，学生的道德品质也是基于语文课程开展，是学生养成良好道德品质，树立正确价值观的重要依据。课堂氛围作为一种环境因素，发挥着重要作用。因此，在新时代教育背景下，教师应该掌握正确的教学方式来促使学生提高语文道德修养。与此同时，教师在教学过程中也应该注重营造良好的教学氛围，帮助学生更好的进入到学习状态，实现更全面的发展。
关键词:小学语文；良好课堂氛围；营造策略
在小学语文课堂教学中，宽松和谐的课堂气氛，不但可以带给学生精神和情感上愉悦的享受，而且有助于提高学生发散思维，可以启迪学生智慧和发展学生个性，实现语文高效教学目标。因此，本文主要从利用动画激趣导学，创设灵动的语文课堂气氛、开展角色扮演活动，创设欢快的语文课堂气氛以及鼓励个性观点表达，创设热烈的语文课堂气氛三个方面介绍一下小学语文教学中良好课堂氛围的营造策略。目的就在于帮助教师掌握正确的教学方法，通过良好氛围的创设来更好的提高学生的学习效率，促使学生实现全面发展。
一、利用动画激趣导学，创设灵动的语文课堂气氛
动画材料具有生动的激趣导学功能，深受学生的追捧和喜爱，是创设课堂气氛的“一把好手”。小学阶段的学生原本就具有很强的好奇心，他们对动态的事物更感兴趣。并且动画能够将知识生动形象的显示出来，带给学生全新的体验。与此同时，教师还要注意设置问题吸引学生参与课堂讨论，从而创设灵动的课堂气氛，化解学生阅读文本的畏难情绪。这样一来，语文教学课堂的氛围就会更加的轻松灵动，学生在这种氛围下也能够更好的开拓思维，实现成长。
例如，在学习《北京的春节》这节课的时候，教师就可以充分的利用互联网资源中的视频或者动画来作为辅助教学工具，为学生创设一个灵动的语文课堂氛围。小学阶段的学生需要有一定的兴趣点作为支撑，这样才能够促使他们的学习效率有效的提高。因此，教师可以为学生播放一些老北京的春节风俗习惯，让学生感受一下作者笔下的春节活动是多么有意思，进而帮助学生充分的感受到本节课涉及到的知识点，形成感情上的共鸣。并且在与当前的春节习俗对比的同时能够帮助学生实现增强增强文化自信心的目的，。
二、开展角色扮演活动，创设欢快的语文课堂气氛
角色扮演就是一种新型活动形式，实施角色扮演既符合语文课程的学科特点，又顺应小学生好动爱玩的天性。角色扮演活动能够充分的调动学生的参与性，让学生肩负责任和意识，进而开展有效的互动学习。在角色扮演活动中，语文课堂氛围相对比较欢快，这会让学生更好的放下压力和束缚，实现进一步的发展。组织学生以同伴群组模式进行编排和演绎，增进师生、生生之间的情感碰撞和互动，从而形成欢快的语文课堂气氛，双方之间的情感也能够实现更好的提升。
例如，在学习《鲁滨逊漂流记(节选）》这节课的时候，教师就可以可以选取某一个章节，让学生进行分角色扮演，设计一系列的情节演出。在此过程中，学生能够更深入的了解到人物的形象特征，并且通过切实的表演能够将原本固定的文字知识活跃起来，营造了一个欢快活跃的课堂氛围。在这种氛围中，学生能够实现情感能力的不断提升，也能够在扮演角色的同时提高自己的语言表达能力和知识的灵活运用能力，对学生的综合性发展十分有利。
三、鼓励个性观点表达，创设热烈的语文课堂气氛
学生个性思想正处于高速发展期，对于文本主题的理解，他们的观点也是千奇百怪的。教师在语文教学过程中应该充分尊重学生的主体地位，关注他们之间的差异性，进而实施因材施教的教学方式。学生的个性观点表达不仅能够充分的证明学生经过了独立的思考，还能够有效的激发他们的想象力与创造力。因此，在语文教学过程中，教师应该让学生各抒己见，创设一个平等交流的语文课堂氛围，促使学生在相互交流的过程中实现自身能力的不断发展和提升。
例如，在学习《春夜喜雨》这节课的时候，教师就可以让学生发表一下对本首诗的感想。小学阶段的学生还缺乏一定的知识体系，在面对诗词的分析过程中难免会遇到一系列的问题，这是正常的现象。教师应该教导学生不能因此而退缩，勇于将自己内心的情感表达出来，这样才能够让教师进一步的了解他们实际所想。并且在这种平等热烈的交流氛围中，学生的想象力和创造力能够被充分的激发，他们能够挖掘诗词中蕴含的深层次的含义和道理。
总而言之，良好的课堂氛围，不仅能够激发学生语文学习兴趣，而且能发展学生的个性品质。教师应该结合教学需要以及学生的实际，创设灵动、欢快、热烈的语文课堂气氛，培植学生乐学、乐思、乐于交流的语文学习品质，使小学语文课堂教学提质增效。这就需要教师反复不断的尝试和调整教学方式，利用良好的课堂氛围来调动学生的积极性和主动性，促使学生在轻松愉悦的氛围中实现进一步的发展，也能够很好的拉进师生的情感，便于接下来的教学工作开展。
参考文献：
[1] 于艳菊. 快乐与快乐的碰撞——小学语文良好课堂氛围的营造[J]. 新课程,2022(38):156-158.
[2] 贺丽荣. 小学语文教学中营造积极课堂氛围的策略研究[J]. 学周刊,2022,2(2):25-26.
