小学语文高效课堂打造方法研究
朱智慧
仁寿县鳌峰小学校
摘要：要使语言教学与时代发展相适应，就必须对语言教学进行一些改革。在语言教学上，为初小学生进行语言探索创造了一个很好的空间和平台。但是，怎样才能打造高效课堂有效地应用于小学语文教学中呢。这无疑给小学语文教学带来了一个亟待解决的课题。随着新课程改革的实施与落实，素质教育已成为各个阶段教育教学的风向标，因此就要求广大教师积极投身于对课堂教学的改革中，充分发挥自己的创新思维，对传统教学形式进行改革，从而得以提升语文课堂教学质量。基于此点，小学语文教师要改革传统教学方法，以使学生在学习语文知识的过程中丰富自己的情感、提高掌握语文知识的程度，以为语文高效课堂的有效构建奠定基础。为此，本文将针对小学语文高效课堂的打造展开深入研究，旨在提出有关建设性意见。
关键词：小学语文；高效课堂；打造
在小学语文教学中，小学语文教学能有效地激发学生的创新语言学习，使其获得有别于传统语言学习的体验。漂亮的图片，珍贵的书本，都要在老师的带领下，去欣赏，去解读，去品味，去了解。在小学语文教学中，一个良好的教学氛围是促进学生语文学习的重要因素。一个有效课堂通常能够使学生更好的吸收新的知识，学会综合，从而使学生不但能够提高自己的学习成绩，而且还能够激发他们对语言的学习兴趣。
一、当代小学语文教学中存在的问题
新课程改革再三强调了学生的主体位置，但是在现阶段的小学语文教学中，不少教师还是习惯性的以自身为课堂主体，让学生进行被动的学习。而学生长期处于被动的学习状态下，其学习兴趣和自主学习能力便与日下降，显然这对于教学效率的提升是较为不利的。除此之外，学生主体位置不突出导致其在课堂上的活跃度也不高，也在较大程度上影响教学效率。
二、 小学语文高效课堂打造方法
（一）创新教学方法，激发学习主动性
在新课程中，学生是学习与发展的主力军。在现代化的教学中，一定要以学生身体、心理、心理发展的规律以及他们已经拥有的生活经验为基础，要注意到他们个人发展的差异以及他们不同的学习需要，在对新知识进行探索的过程中，要对他们的好奇心和求知欲进行保护，要将他们的主动性和进取心进行充分地激发起来，提倡一种自主、合作、探究的学习方法，让他们在自主中获得知识，在合作中获得知识，在探究中得到发展。
（二）合理运用多媒体教学，激发学生学习兴趣
兴趣是学生最好的老师，要想创建高效课堂教学效果首先应该让学生有足够的学习兴趣，那么这就需要教师对激发学生兴趣的方法多进行研究和创新，在讲课过程中，合理利用多媒体，为学生构建一个生动、有趣的教学情境。
例如，在《四季之美》的教学过程中，教师可以在网上多寻找一些关于四季的图片和视频，也可以让学生多观看一些关于四季的微电影。当学生在直观的感受到一年四季的美景时，教师可以向学生提出问题“春天，夏天，秋天，冬天之间有什么不同？同时作者在这四季景象的描写中可以表达一种怎样的思想感情？”在情境的体验中以及在问题的引导下，学生们可以更加直观的理解本节课所要学习的重点知识，这样能更明确地提升学生学习的效果。因此，教师在这样的一个教学过程中，运用多媒体给学生创造了一个充满乐趣的教学环境和学习氛围，这样可以保证学生在兴趣中更加显著地接收所学知识，对提升课堂的教学效果会有明显的作用。
（三）及时创新评价模式，提升课堂教学有效性
评价模式应该注重学生的全面发展。传统的课堂评价往往以知识记忆为主，偏重于考察学生对知识的理解和应用。然而，语文学科更强调学生的综合素养和能力培养。因此，在评价模式设计中，应考虑到学生的情感态度、语言运用能力、文化品味等多个方面，注重评价学生的综合能力和全面发展。评价模式应注重评价的及时性和准确性。传统的考试评价往往只能提供总结性的评判，无法及时给予学生反馈和指导。为了更好地提升小学语文课堂教学的成效，教师应及时地采用形成性评价，通过课堂小测、简答题、抽查、作品评价等方式，向学生提供有针对性的反馈，让学生及时了解自己的学习情况和不足之处，从而及时调整学习策略，提高学习效果。评价模式应鼓励学生的自主参与和主动学习。学生在自主学习和主动参与的过程中，才能更好地理解和掌握知识，增强语文能力。因此，评价模式应注重学生的自主性和参与度。教师可以采用个别化评价、小组合作评价、学生自评等方式，让学生参与到评价的过程中，激发他们对学习的主动性和创造性。
总之，随着教育改革的不断推进，小学语文教学也面临着新的挑战和机遇。然而，许多教师仍然面临教学效果不佳、学生兴趣不高等问题。因此，如何帮助教师打造高效的小学语文课堂，从而提高教学效果和学生综合素养。通过分析现有教学问题和挑战，给出解决问题的策略，包括创新教学方法，激发学习兴趣，优化教学评价方式等合理的设计和实施，我们可以打造出一种高效的语文教学环境，提高学生的语文学习能力和综合素养。
参考文献：
