“双减”政策下提高英语阅读速度和方法的策略研究
作者姓名：孙松林
姬变峰 作者单位：洛阳市偃师区区直中学 邮政编码：472100
摘要：近年来，我国推出了一项重要教育政策——“双减”，旨在减轻义务教育阶段学生的课业负担和校外培训的压力。这一政策的实施不仅对语文、数学等主要学科产生了影响，同时也给英语学科的教学带来了新的挑战。英语阅读是学生获取信息、拓展视野和提升语言能力的重要途径。在“双减”政策下，学生的课余时间相对增多，如何合理利用这些时间进行英语阅读，提高阅读速度和方法，成为了教育工作者需要关注和研究的重要问题。
关键词：双减政策；英语阅读；阅读速度；阅读方法；策略建议
一、研究背景
1.2022版英语课程标准的变革
2022版的英语课程标准较之前有了显著的变化，尤其是在课程内容方面，新增了主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和策略等六个要素。这六个要素的提出，不仅拓宽了英语教学的视野，也为提高学生的英语阅读速度和方法提供了新的指导。
2.词汇量及阅读量的提升
“双减”政策实施后，学生的课业负担减轻，自由时间相对增多。然而，如何合理利用这些时间，提高英语阅读速度和方法，是学生们面临的主要问题。首先，词汇量的积累是阅读的基础。只有掌握了足够的词汇，才能顺利地进行阅读。同时，阅读量的提升也是提高阅读速度和方法的必要途径。
3.课外辅导机构的减少
“双减”政策下，课外辅导机构数量减少，这使得学生们在课余时间的安排上更加自由。然而，如何合理利用这些时间，尤其是提高英语阅读的速度和方法，成为了学生们面临的新问题。
二、学生英语阅读速度和方法的分析
在“双减”政策下，学生的英语阅读速度和方法存在以下问题：首先，词汇量不足。问卷调查和访谈结果显示，许多学生因为词汇量不足，在阅读英语文章时遇到很大的困难。他们往往会在理解文本内容、猜测词义、记忆新词汇等方面遇到挑战。词汇量的不足不仅影响了他们的阅读速度，也影响了他们对文章理解的准确性。其次，阅读方法单一。调查发现，许多学生缺乏灵活运用多种阅读方法的技巧。他们可能只会使用一种或两种阅读方法，例如线性阅读或跳跃式阅读，但在面对不同类型的文章或需要解决不同阅读任务时，这种单一的阅读方法可能会变得局限和低效。最后，课余时间利用不充分。在“双减”政策下，学生的课业负担减轻，自由时间相对增多。然而，有些学生并没有充分利用这些课余时间进行英语阅读。可能是缺乏有效的阅读计划和目标，或者是缺乏对英语阅读的热情和兴趣。这导致他们的阅读量不足，无法提高阅读速度和方法。
三、提高英语阅读速度和方法的策略建议
（一）加强词汇积累
加强词汇积累是提高学生英语阅读速度和准确性的关键之一。词汇是阅读理解的基础，如果学生的词汇量不足，他们将难以理解文章的内容，阅读速度也会受到影响。因此，建议学生通过多种途径积累词汇，包括：
1.阅读英文文章：阅读是积累词汇的最佳方法之一。学生可以阅读各种类型的英文文章，包括小说、新闻报道、科技文章、历史文献等。在阅读过程中，学生可以将注意力集中在生词上，通过上下文理解其含义，并尝试记忆这些单词。
2.记忆词汇卡片：学生可以制作一些词汇卡片，每张卡片上写一个单词及其含义。学生可以反复翻看这些卡片，以加深记忆。也可以将这些卡片分成不同的主题，例如动物、植物、食品、旅游等，以便更系统地学习。
3.使用在线词汇工具：现在有很多在线词汇工具可供选择，例如Quizlet、Memrise等。这些工具提供了各种学习模式，例如闪卡、匹配游戏、填空等，可以帮助学生更轻松地记忆单词。
同时，教师也可以在课堂教学中有针对性地教授词汇，例如使用词根、词缀、同义词、反义词等记忆方法，帮助学生掌握词汇的准确含义和用法。教师还可以推荐一些词汇资源，例如词汇表、词汇书籍、在线课程等，以便学生更全面地学习。
通过加强词汇积累，学生的词汇量将得到提高，他们可以更流畅地阅读英语文章，提高阅读速度和理解准确性。这也将为他们在英语阅读中取得更好的成绩打下坚实的基础。
（二） 掌握多种阅读方法
掌握多种阅读方法是提高学生英语阅读速度和方法的重要手段之一。不同的阅读材料和阅读目标需要不同的阅读方法来应对，因此，学生需要了解并掌握多种阅读方法。以下是几种常见的阅读方法：
1.线性阅读：线性阅读是一种逐行阅读的方法，适用于阅读难度较低、需要深入理解的材料。这种方法可以帮助学生掌握文章细节，但阅读速度较慢。
2.跳跃式阅读：跳跃式阅读是一种根据关键词和句子结构跳跃阅读的方法，适用于阅读难度较高、专业性较强的材料。这种方法可以帮助学生快速获取信息，但容易忽略一些细节。
3.精读：精读是一种深度阅读方法。在精读过程中，学生通常会仔细阅读文本，分析其语言特点、主题、结构等方面来加深对文本的理解。
4.扫读：扫读是一种快速浏览文章的方法，适用于寻找特定的信息或概念。这种方法可以帮助学生快速找到所需信息，但不一定需要理解全文。
4.略读：略读是一种快速阅读文章的方法，适用于了解文章大意和结构。这种方法可以帮助学生快速了解文章主题和段落分布，但不一定需要理解全文。
教师可以在课堂上教授这些阅读方法，并引导学生根据阅读材料的特点和阅读目标选择合适的阅读方法。例如，对于长篇英语文章，学生可以先采用略读的方法了解文章结构和主题，然后采用线性阅读的方法深入理解细节。对于短篇英语文章，学生可以采用跳跃式阅读或扫读的方法快速获取信息。
通过掌握多种阅读方法，学生可以更加灵活地应对不同的阅读材料和阅读目标，提高阅读效率和理解能力。这也将有助于他们在英语阅读中取得更好的成绩。
（三）合理利用课余时间
合理利用课余时间是学生提高英语阅读速度和方法的重要途径之一。在"双减"政策下，学生的课余时间相对增多，因此，如何合理利用这些时间进行英语阅读，增加阅读量，是学生们面临的新问题。
教师可以通过布置阅读任务、推荐阅读材料等方式引导学生利用课余时间进行英语阅读。阅读任务可以包括读后感、概括大意、寻找特定信息等，以督促学生在课余时间进行英语阅读。同时，教师也可以推荐一些适合学生水平的英语阅读材料，例如英文小说、报纸杂志、网络资源等，以便学生有选择地进行阅读。
除了教师引导外，学生也可以制定阅读计划，确保每天有一定的时间进行英语阅读。学生可以根据自己的英语水平和兴趣爱好制定计划，例如每天读多少页、选择哪些材料等。通过制定计划并严格执行，学生可以充分利用课余时间，增加阅读量，提高英语阅读速度和方法。
参考文献：
[1]杨鑫.浅谈英语阅读策略与技巧[J].明日, 2021, 000(007):P.1-2.
[2]吴凤英.基于"双减"政策下初中英语阅读水平提升的策略分析[J].语文课内外, 2022(29):0160-0162.
[3]郭娟. 浅谈如何提高初中生英语阅读速度[J]. 考试周刊, 2021, (59):80-81.
