新课标视角下小学音乐创新教学策略思考
沈迎春
黑龙江省牡丹江市穆棱市实验小学
摘要：在新课标的教学改革指导背景下，小学音乐教师需要积极探索创新性的教学策略，突出音乐教学的育人价值。同时教师通过加强与其他艺术学科的教学融合，着重培养学生良好的艺术审美情趣，丰富学生在音乐课堂中的学习体验。并且教师还需要积极学习新课程所提倡的教学指导思想，重点挖掘其中所蕴含的丰富人文精神。不仅教授学生丰富的音乐基础理论知识，还需要促进学生音乐思维的发展，强化学生对我国优秀传统音乐文化的认知。
关键词：新课标；小学音乐；教学策略；
小学音乐教师需要结合学生所处的年级特点，积极设计科学合理的音乐课程体系与教学目标。同时教师需要针对于中段小学生的音乐认知能力，教师建立以培养学生的音乐审美和理解能力为主的音乐教学活动，不仅丰富学生的情感体验，还可以通过聆听评述等教学实践活动，锻炼学生的音乐综合欣赏能力。同时教师可以综合舞蹈、戏剧、影视等多方面的音乐教学素材，让学生感受不同地区、不同文化背景的音乐风格，学习演唱优秀的中华优秀传统文化民歌，锻炼学生对音乐符号的运用思维，营造趣味性的音乐教学氛围。
一、遵循学生音乐学习规律，组织丰富音乐探索活动
小学音乐教师学校应当遵循新时代学生在音乐学习中的认知特点，了解学生在音乐学习中的整体表现，着重培养学生对音乐要素的理解。因此教师可以组织丰富的音乐探索教学活动，让学生聆听不同题材、不同风格的音乐作品，不仅丰富学生的音乐审美体验，还可以加深学生对音乐作品情感内涵的理解，提高学生的整体艺术审美感知能力。并且教师应当加强学生对不同文化要素的认知，教师还可以积极组织丰富的声乐、器乐等综合性表演活动，让学生掌握的音乐基础知识和基本技能，从而丰富学生的艺术表现素养。
例如，当教师向学生教授《太阳出来了》的课程内容时，本次课程的教学目标是引导学生能够用轻快活泼的声音演唱本首歌曲，认识反复记号在音乐中的具体作用。这时教师需要遵循学生在音乐学科中的学习发展规律，通过创编声势动作的方式，提高学生在音乐演唱过程中的表现能力。并且教师通过载歌载舞的教学方式，营造出良好的音乐探索学习氛围，加深学生对美丽自然风景的想象能力，体会音乐中所蕴含的独特情感思想。
二、巧设小组合作学习任务，营造良好互动学习氛围
在过去传统的音乐教学模式下，教师往往以自身为主导开展音乐课堂教学规划，导致学生在学习音乐知识时常处于被动接受的状态，不仅导致学生无法全面理解教师所教授的音乐知识，还容易降低学生对音乐的浓厚学习兴趣。因此教师可以巧设小组合作教学任务，引导学生在探索学习中，感受音乐中所蕴含的丰富情感，让学生将音乐融入到社会生活、其他艺术表现形式中，促进学生对音乐背后人文内涵的理解，从而提高学生对音乐文化的认知视野。并且教师需要鼓励学生可以积极进行深入的音乐交流探讨，形成良好的互动型音乐学习氛围。
例如，当教师向学生教授《森林与小鸟》的课程内容时，本次课程的教学目标是引导学生通过聆听歌曲，感受歌曲中所蕴含的欢乐优美的情绪，让学生可以联想到安静的森林和活泼好动的小鸟。这时教师需要设计小组合作学习的任务，带领学生分辨四个圆舞曲，了解不同作品的音乐结构。然后教师可以指导学生学习哼唱圆舞曲的旋律，通过小组合作练习的方式，营造出良好的互动型音乐学习氛围，强化学生在音乐课当中的主动学习意识。
三、实施鼓励教学策略，塑造学生音乐学习自信
小学阶段的学生在学习的过程中，由于自身对音乐知识理解的薄弱，容易出现不自信的学习现象。因此教师需要重视日常的音乐教学练习，实施激励性的教学策略，提高学生对音乐要素的理解，鼓励学生在音乐学习时深入思考音乐所表达的主题思想，体会歌曲丰富的情感内涵。并且教师需要引导学生认识中外常见的乐器，感受其独特的音色特点，增加学生在音乐课堂中的学习自信心理。
例如，当教师向学生教授《美丽的黄昏》的课程内容时，本次课程的教学目标是利用趣味性的卡片锻炼学生的发声技巧，引导学生可以理解歌曲的歌词。然后教师开展教学训练活动，并积极采用激励性的教学策略，在学生训练过程中给予学生充足鼓励，表扬学生在演唱过程中的闪光点。不仅提高学生对歌曲情调意境的理解，还可以鼓励学生在课下积极学习不同歌曲的演唱方式，提高学生在课下积极演唱的学习兴趣，塑造学生在音乐学科中的学习自信心。
总而言之，伴随新时代课程教学改革的持续深化，小学音乐教师需要积极探究创新的音乐教学策略，不仅着重培养学生对音乐知识的探索学习兴趣，还让学生感受不同题材音乐作品的特点。教师需要重点培养学生对音乐节拍、旋律等音乐要素的感知能力，让学生形成积极主动的音乐探索兴趣。同时教师还需要积极采用激励性的教学策略，关注学生在音乐课堂中所取得的学习进步，利用激励性的语言培养学生在音乐学科中的学习潜能。
参考文献：
[1]徐皎.创新观念下小学音乐教学的有效策略思考[J].文渊(小学版),2020(7):425.
[2]李婷.新课标背景下小学音乐创造教学策略探析[J].陕西教育:教学,2023(1):2.
