在高中化学教学中开展生涯教育的实践探索
蒋茂萍
四川省简阳中学
摘要：高中阶段是人才发展的阶段，是一个过渡时期，从不成熟到成熟。高中教育尤其重要，因为高中时期的学生即将面临高考，高考作为通往成功之路的第一个最重要的转折点，因此，为了有效培养学生日后自主生活能力，培养学生就业后的专业素养，在高中化学教育中引入职业生涯教育就显得尤为必要。为了有效培养学生，本篇文章将在高中化学教学中，为学生开展有目的性、有组织性生涯教育。现将报告如下。
关键词：高中化学；生涯教育；职业生涯；实践探索
生涯教育的观点是教学生组织能力和方法，提高对未来职业规划的认识，并增强学生对未来职业教育要求的适应能力，努力使学生的技能得到更大的发展空间，充分享受工作和生活[1]。鉴于目前教育中的化学教育没有被纳入特殊课程，因为化学课程标准没有明确的规定和要求，对学生没有过多的关注和教育，导致高中时期的学生对自己的未来更加困惑，严重限制高中学生规划职业能力。任何领域的教师必须承担起为学生发展教育的艰巨任务。在化学教育中，不仅要解释理论知识，而且最重要的是，通过教育，渗透生涯教育，让学生更全面地了解化学及其未来发展。为此，本文探讨生涯规划教育在高中化学教学中的渗透。
1、提升学生个人能力
在教学时，教师应该为学生创造工作条件和丰富的工作经验，让学生有机会通过专业经验进行职业规划，增强学生的自我知识，发展学生的团队合作能力。在专业发展主题中，教师可以适当地补充有关化学职业发展及其未来趋势的信息，让学生了解化学在生活各个方面的价值及其特点。职业规划可以帮助学生了解其潜在的能力、优势、特点和个性。使学生将以清晰的方向不断地欣赏自己的长处。在学生明确自身不足之处后，学生能从不足之处继续提升自我，了解自己的能力和理想之间的差距，并通过自己的努力克服成长问题[2]。这不仅有助于学生改善自己的学习问题，而且有助于提高学生在劳动力市场上的竞争力，帮助学生快速实现目标和理想。
近年来的高考的改变确保了学生们都能上到大学。为了有效利用这一优势，教师必须接受良好的专业培训，让学生了解自己的长处和短处。在目前的情况下，许多学生没有明确的成长目标，加上一封简单的求职信和简历，失去了太多的精力和时间，以至于找不到工作。当实施生涯规划时，学生可以实现明确的目标并将自己的努力付诸实践，这可以加强学生的融合能力，进而显著提高学生在劳动力市场的竞争地位。
生涯教育贯穿于高中化学教育的全过程，通过组织教师采取积极有效的辅导策略，更新教学理念，有效引导学生树立正确的目标，引导学生全面认识自我，不断丰富和拓宽化学教育的范围，创新学习方式，确保学生的可持续发展[3]。组织有针对性、有计划、科学的职业规划，需要教师采取积极有效的辅导策略，更新教学理念，有效引导学生树立正确的目标。
首先，教师和学生需要了解职业教育到高中化学教育的目的，教师明确和理解学生未来的发展需求，包括职业态度和想法等。高中生承受着巨大的压力，理论知识是缺乏实践技能的主要特征之一，职业规划教育与化学教学相结合，使学生能够真正体会到综合素质的重要性，自己主动研究并深入研究。
其次，课程内容必须与专业目标相对应。例如，在“金属矿物和海水使用的发展”课程中，老师可以带领学生一起进行实验，深入了解金属还原实验的方法。然后展示这些材料，让学生了解金属行业的工作方法，并帮助学生设定学习目标和态度。最后，要评估完整的教育体系，探索教育质量、互动课堂、实验方式，教育者必须在评估环节帮助学生认识和发展，通过有效的评估引导学生，具有良好、积极的综合素质和价值观。教师需要心理教育、综合素质教育、就业政策等，将其纳入评估和课程中，引导学生深入了解自己是实现自己潜力的基础。确定学生的兴趣、个性和价值观取向，要求学生具有明确的职业规划，将学生的个人发展有效地纳入职业规划，并发展学生的自我能力。
人教版内容构成了所有化学教育的基础，包括广泛的专业信息，例如化工厂科学家、环境化学家、化学工业安全专业人员和工人、非金属材料研究人员。
例如，第一章“进行化学试验的基本方法”，涉及化学试验的安全部分。主要用于指导“化学实验室和废物处理规则”等，可以设计特定的环境让学生使用化学实验进行，结合当地学生提高对自身生活的认识，例如：化工、机械和酿酒等作为经济支柱的庐州市长江水系污染较为严重。如何在经济增长和资源保护之间取得平衡是目前需要解决的难题，详细介绍工作人员的日常生活，帮助学生在居住地选择更适合自己的工作。专业信息与化学知识的结合，丰富了职业教育的内容，激发了学生的学习热情，使学生能够第一时间了解不同的专业。此外，在职业生涯中应用化学教育可以让学生在学习科学概念后熟悉化学，对学生有益的实际意义是巩固化学知识，教会学生化学知识和技能的动力，使学生意识到不仅要学好化学与未来的职业发展也有着密切的关系。
在国家发展战略层面，应注意培养高中学生规划的能力，其中有关部委应制定高中时期学生的职业教育实际情况和社会发展需要的政策。其他发达国家目前的发展已演变为健全的职业规划体系。我国高中教育职业规划领域的成功经验可以从发达国家的职业规划教育中受益。逻辑思维是一个人更好地学习、生活和工作的保证。如果没有更多的逻辑思维，就不可能在生活、学习和工作中遇到困难的时候进行科学的分析、大胆的提问、深入的研究，最终，无法找到合理的解决方案。与此同时，如果没有正确的逻辑思维，学生会变得迷茫，不仅不知道自己应该去做什么，也不可能在职业规划中找到更适合发展的目标，也没有更大的发展空间。因此，化学老师应该非常重视培养学生的逻辑思维能力。
例如，如果化学专业的内容是普通教育，那么学校或相关教育部门可以组织学生参观化工厂、环境监测站、大学和公司的实验室，了解更多关于该专业的内容、工作环境和职业前景的信息；通过建立永久实习单位，学生可以呈寒暑假前往工厂、实验室等进行学习，去体验职业生活，培养学生的职业意识。学校应得到教育部的支持，将职业规划教育纳入普通中学的教育目标，重点培养学生规划生活的能力。
结束语
简而言之，在高中化学教育中正确的人生规划可以帮助学生设定目标，使学生养成健康、积极的学习态度，并为未来的结果和目标而努力。为此，高中化学教师应更加重视学生的生涯规划，帮助和引导学生明确目标方向，及时发现和弥补自身不足之处，对学习过程中出现的困难也能迎刃而解，从而在生涯规划上实现个人能力，有效帮助学生。
参考文献：
[1]王淑贞, 谢鸿雁. 融入生涯教育的高中化学教学策略分析——以“氯离子的检验”教学为例[J]. 中学课程辅导, 2023, (33): 84-86.
[2]王书玉. 生涯教育和核心素养培育融合的路径探索——以“化学与水处理”选修课程为例[J]. 化学教育(中英文), 2023, 44 (21): 80-84.
[3]徐斌彦. 新高考背景下职业生涯教育在高中化学教学中的渗透研究[D]. 江西师范大学, 2023.
