让语文贴近生活——小学语文教学生活化的思考
王周洁
河南省封丘县凯旋城小学 453300
摘要：新课程改革提倡要让学生在生活中学语文、用语文。让学生的学习与生活相结合，更能激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，实现学以致用。因此，教师要在教学中创造条件，通过语文教学生活化，为学生提供生动、丰富的学习情境，使学生在学习中感受到生活的情趣和意义。新课程标准对小学语文教学提出了明确的要求：语文教学要与学生的生活经验相联系，让语文教学贴近生活、贴近自然、贴近社会。
关键词：小学语文；生活化教学；教学策略
著名教育家陶行知先生说过：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”教师要把语文知识和学生的生活联系起来，营造贴合生活实际的学习环境和教学环境，让学生感受到生活化学习的乐趣，进而学生在生动、真实的生活情境中主动参与教学，使学生从生活中学习语文，又将语文应用在生活中。因此教师教学要将语文和生活联系起来，从生活实际出发开展语文教学，树立生活化的语文学习观念，提高语文教学效率。
一、联系生活实际，让学生在生活中学语文
新课程标准指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”教师组织开展语文教学要联系生活实例，针对如阅读、口语、写作等不同模块的教学，要真实且贴合生活实际，教学素材可以从生活中选取，让学生在学习中感受到生活的意义和价值，增强其对生活的热爱和对祖国文化的热爱。
例如，在进行统编版语文一年级下册第一单元《春夏秋冬》这一课的教学时，可以依据文章主旨和生活实际，提出问题作为课前导入，奠定学习基调。例如，向学生发问“春天是一个什么样的季节？”学生会根据自己的认知和想法积极的回答这一问题，进而再开展相关学习就会给学生一种拓展和完善的感觉，让课堂教学深入人心。除此以外，还可以让学生根据自己平时观察到的季节的特点进行绘画，并把自己画好的作品贴在教室的墙上。通过这个活动，不仅培养了学生观察能力和创新意识，更加深了学生对语文知识的理解。
二、进行生活化阅读，培养学生的阅读能力
小学生的阅读能力对他们的学习有重要影响，阅读能力强，就能更好地理解所学的内容。教师要注重培养学生的阅读能力，指导学生通过课外阅读来提高自身的语文素养。在教学中，教师要注重对学生进行课外阅读的指导。小学生的知识基础比较差，教师要注重课外阅读的指导和引领，以提高学生的阅读能力。此外在生活化教学理念的指导下，阅读更是学生获取更多知识和完善思维的窗口，文章创作来源于生活，阅读相关的文章可以帮助学生拓展视野，对于学生不能亲身经历的事物可以通过文字了解，从而加深对生活的感悟。
以统编版语文六年级下册第二单元《鲁滨逊漂流记》一课为例，这一篇课文节选自国外名著《鲁滨逊漂流记》，文章节选讲述了鲁滨逊独自在荒岛上如何生活，如何克服艰难的生存环境，课文中主角所面临的困难和所缺少的资源是学生当下可以轻易获取的，教师教学时可以提取相关信息，让学生思考如果自己面临这一情况自己能否克服这一系列问题，让学生明白当下的生活是何等的幸福，同时对学生起到警示作用，珍惜当下拥有的一切。此外，文章从生存角度列举了一系列活动，教师在让学生讨论的同时要让学生自主提取其中的环节和信息，思考主角面临那些困难是如何解决的，在学生基于生活思考的同时锻炼学生的阅读能力。
三、通过生活实践，提高学生的语言表达能力
学习语文不仅仅是学习文字的应用，更重要的是通过语文教学从而让学生具备从外界获取知识的能力，让学生学会感受语言文字的魅力，可见语文是一门具有较高实践性的学科，语文教学要为学生搭建一个交流的平台，让他们在语言实践中，提高语言表达能力，通过生活化的语文教学，让学生学会在交流中合理的表达思想，使学生在生活实践中，提高自己的综合素质。
以统编版语文六年级上册第八单元《少年闰土》一课为例，这一篇课文从第二视角进行描写，以“我”的角度讲述了闰土的故事，将他的成长过程以及生活呈现在学生眼前，学习完这一篇文章，教师可以开展课堂即时演练，让学生当堂发挥，说一说自己生活中某件印象深刻的事或者某个印象深刻的人，看学生是否能简洁明了的将一件事叙述出来。除此以外还可以鼓励学生参加朗诵比赛以及作文写作大赛，让学生的语文学习不局限于课本，每周还可以组织小组辩论赛，教师从最近的学习和生活中选定辩论主题，让学生自由发挥，锻炼学生的表达能力，丰富语文学习的形势和内容，增强学生学习语文的积极性，提高语文的课堂教学水平和教学效率，让语文贴近生活。
结束语：
语文教学生活化，可以使语文学习与学生的生活紧密相连，在课堂上创设生动有趣的情境，激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性。同时，语文教学生活化可以使语文教学从书本走向生活，让学生感受到语文知识来源于生活，又运用于生活。总之，在小学语文教学中要将生活化这一理念融入到整个教学过程中，使语文教学更加生动有趣，更加贴近学生的生活。通过生活化教学培养学生的人文情怀和社会责任感，提升学生的语文综合素养。
参考文献：
[1]郭立红.关于对小学语文教育生活化的思考[J].百科论坛电子杂志,2020,(8):691.
[2]陈玉珍.关于小学语文习作生活化教学策略的思考[J].考试周刊,2020,(88):29-30.
