初中道德与法治单元作业设计的策略
杜雪燕
许明寺镇初级中学校 408314
摘要：道德与法治教育是初中教育的核心组成部分，其单元作业设计对于检验学生学习成果、深化课堂知识理解至关重要。然而，当前作业设计常显机械单一，难以有效提升学生的道德与法治素养。因此，本文旨在深入探讨初中道德与法治单元作业设计的策略，以期通过优化作业形式与内容，更好地促进学生道德与法治意识的形成与发展，让教育真正触及学生心灵，助力其全面成长。
关键词：初中道德与法治；单元作业设计；策略
一、初中道德与法治课单元作业设计的规划
在教学实践中，笔者根据单元的核心教学目标，精心设计了作业体系。在全面考虑学生的知识储备、心理特征、学习能力等因素的基础上，我精心策划了作业内容，并确保了作业形式的多样性和难易程度的梯度性。同时，我也为不同类型的作业制定了详细的反馈机制，以便于对学生的学习情况进行及时、准确的评价。
以下是单元作业设计的精细化流程图：
明确单元教学目标，细化作业目标——策划作业内容，选择作业形式，设定难易梯度——设计反馈机制，规划作业评价
以初中道德与法治人教版八年级第三单元“勇担社会责任”为例进行详细阐述。
1.明确单元教学目标，细化作业目标
在明确了“勇担社会责任”这一单元的教学目标后，我进一步细化了作业目标。我详细列出了每一项学习内容，并为其设定了明确的学习水平要求，特别突出了作业中的关键点和难点。
“勇担社会责任”单元作业目标细化：
单元目标：理解个人与社会的关系，认识责任与角色的统一性；学会关爱他人，积极奉献社会。
作业目标细化：
（1）描述个人在社会中的角色与责任，能列举并解释相关社会责任现象。（学习内容：第六课责任与角色同在）
（2）分析关爱他人、服务社会的重要性，提出在日常生活中如何实践的具体方案。（学习内容：第七课积极奉献社会）
2.策划作业内容，选择作业形式
在明确了作业目标后，我根据学生的实际情况，精心策划了作业内容，并选择了合适的作业形式。作业的难易程度与所对应的知识内容在单元中的重要性和学习难度相匹配，确保学生在完成作业的过程中既能够巩固所学知识，又能够挑战自我，实现能力的提升。
3.设计反馈机制，规划作业评价
为了确保作业的有效性，我设计了一套详细的反馈机制，以便及时、准确地了解学生的学习情况，并对其进行有针对性的辅导。
“勇担社会责任”单元作业反馈与评价规划：
（1）对书面作业进行批改，针对学生的回答给予具体的反馈和建议。
（2）对实践作业进行小组展示和评议，鼓励学生分享活动经验，相互学习。
（3）结合作业完成情况，对学生的学习水平进行综合评价，为后续教学提供参考。
二、初中道德与法治课单元作业的多元化设计与实践
在初中道德与法治课的教学过程中，作业的设计与实践是一个至关重要的环节。为了更好地满足学生的学习需求，促进他们的全面发展，我将单元作业分为知识巩固型、实践活动型等多种类型，力求实现作业设计的多元化。
（一）知识巩固型作业
在“勇担社会责任”单元中，知识巩固型作业的设计旨在帮助学生巩固和掌握关于社会责任的基本概念、原理和相关知识点。通过这类作业，学生能够加深对社会责任内涵的理解，为后续的学习和应用打下坚实的基础。
例如，可以设计以下知识巩固型作业：
（1）填空题
填写关于社会责任的基本概念、特点和重要性等知识点。
（2）选择题
选择正确的选项，检验学生对社会责任相关内容的理解程度。
（3）简答题
简要回答关于社会责任的问题，如“什么是社会责任？”、“为什么我们要勇担社会责任？”等。
这些作业形式可以针对学生的不同学习水平和需求进行设计，既有基础知识的巩固，也有对深层次概念的理解和运用。通过完成这些作业，学生可以加深对社会责任的认识，为后续的学习和应用做好准备。
在反馈知识巩固型作业时，教师应关注学生答题的规范性和语言表述的准确性。除了给出正误判断外，还可以提供必要的答题指导，帮助学生纠正错误、弥补不足。同时，教师还可以通过作业分析，了解学生对社会责任知识的掌握情况，为后续教学提供参考和依据。
（二）实践活动型作业
实践活动型作业在“勇担社会责任”单元中同样扮演着重要角色。这类作业强调学生的社会实践能力和社会责任感的培养，通过参与社会实践活动，让学生亲身体验和感悟社会责任的重要性。
例如，结合“勇担社会责任”的主题，可以设计以下实践活动型作业：
（1）社会调查
学生分组进行社会调查，了解社区或学校中存在的社会责任问题，并提出相应的解决方案。通过调查过程，学生可以深入了解社会责任的实际含义和重要性，培养分析问题和解决问题的能力。
（2）志愿服务活动
组织学生参与志愿服务活动，如环保活动、社区义工等，让学生在实践中体验承担社会责任的意义和价值。通过志愿服务，学生可以锻炼自己的团队合作能力和社会实践能力，增强社会责任感。
在实践活动型作业的设计与实施过程中，教师应注重学生的参与度和体验感，确保学生能够真正参与到社会实践中去，并从中获得深刻的体验和感悟。同时，教师还应关注学生的安全问题，确保活动的顺利进行。
通过实践活动型作业的实施，学生可以更好地将所学知识与实际生活相结合，提升自己的综合素质和社会责任感。同时，这类作业也有助于培养学生的团队合作精神和实践能力，为他们的全面发展奠定坚实的基础。
结语：在道德与法治课程教学中，单元作业设计扮演着至关重要的角色。为了确保作业与单元目标的高度契合，我们应注重作业目标的明确性，并丰富作业类型，以满足不同学生的学习需求。同时，作业时间的合理安排与难度的适中控制也至关重要，旨在既保证学生的学习效果，又避免给他们带来过大的负担。在选择作业形式时，我们应充分考虑学生的兴趣和需求，以多样化的形式激发学生的学习热情；而在确定作业内容时，我们更应寻找那些能够促进学生全面发展、具有实际价值的作业。通过不断优化道德与法治课的作业设计，我们旨在将学习转变为学生的快乐体验，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，进而深入理解和践行社会主义核心价值观，真正实现立德树人的教育目标。
参考文献：
[1] 薛莉. 单元教学背景下初中道德与法治课作业设计探索[J]. 思想政治课研究, 2019, (6):229-232.
[2]郝振宇.初中道德与法治单元作业设计的策略[J].中学课程辅导,2024,(04):45-47.
