基于双减政策的小学体育教学探析
王永刚
昌吉州实验小学 新疆昌吉831100
摘要：随着“双减”政策的推广与落实，小学体育课时量明显增加，对小学体育教学质量的要求也相应提高。因此，在“双减”的背景下，小学体育教学要在观念上进行改革，教师要营造一个好的教学氛围，让学生们享受到课堂的快乐，要真正提高教学成效，建立起一种终身体育的观念。
关键词：双减政策；小学体育；教学探析
引言
随着“双减”政策的实施，学校和家长都越来越注重学生的学习感受，强调全面发展。体育课是学生在校内锻炼身体的重要途径之一，如何对传统的体育课堂进行改革，充分发挥体育课的作用，促进学生的健康成长，是当前体育教师需要重点关注的问题。
1双减政策的小学体育教学需要遵循的原则
1.1创新原则
“双减”的实施，推动了教育领域的改革，使体育教学在教学形式、教学目标和教学内容等方面都发生了变化。在“双减”的背景下，对学生的身体素质和体育综合能力的提高引起了更多人的重视。在传统的教学中，教师们会忽略对学生进行体育安全、运动技术等方面的讲解，从而让学生们对运动的需求得不到满足。在这种情况下，体育教师要对自己的教育观念进行革新，要拓展自己的教育思维，要把健康教学和“双减”理念融合到自己的教育过程中，要对自己的体育教育方法进行持续的调整和优化，要树立起自己的创新意识，从而提升教育水平。
1.2以生为本原则
与其他学科相比，体育教育更具综合性、实用性。就实用性来说，就是指在体育教育中，要把理论知识掌握、技术讲解、训练技巧掌握和训练实际操作结合起来。从整体上看，体育对其他科目起到辅助作用。体育学科中含有许多自然科学知识，这就要求体育教师不断深化对社会学科、生物学科等理论知识的认知，并将其作为体育健康教学的基础，以便于从学生身体发育角度开展教学方案设计，并妥善解决教学中的问题。同时，体育教师还必须对“双减”中所包含的内容进行全面剖析，提高学生对体育的参与度，发挥自身的引导作用，从而为学生提供符合其现实发展需求的教育服务。
2“双减”视域下小学体育教学中存在的问题
2.1学校、教师对体育方面的教学关注和重视程度不够
在小学阶段的教育中，很多学校和教师总认为学校就应该狠抓学生的学习，而学生的家长也普遍对自家孩子的学习成绩更加看重，这样学生家长就会把这种期望施加到学校。在三方的共同影响下，教师往往过分注重学生学习成绩的提升，忽视了体育的重要性，进而出现剥夺学生参加体育活动的时间，使更多的小学生在体育课堂上不能进行充分的体育锻炼，在一定程度上造成了学生身体素质的下降，影响了学生德智体美劳综合全面发展与提升。
2.2小学体育课程教学的模式比较单一，缺乏创新
一些教师从思想上对体育课程的教学不够重视，因此，在教学期间所采用的教学模式也就比较单一。例如，只懂得让学生进行体能方面的训练，而不能结合新的锻炼方法，导致学生对于体能方面的锻炼逐渐产生了抵触和排斥心理。
3双减政策的小学体育教学策略
3.1游戏导入，打造趣味开端
如果说整个课堂教学过程是一场演出的话，那么导入环节就是拉开帷幕的方式。出色的导入环节不仅能点燃学生的学习热情，还能为整堂课注入活力。对于年幼的小学生来说，直接进行体育运动的规则讲解和示范可能不够有吸引力。要实施课堂教学改革，教师需要从学生的角度出发，考虑他们的学习体验和感受。小学生天真活泼，喜欢各种游戏，因此教师可以以游戏为出发点，设计有趣的导入环节。游戏作为导入的方式有多种优点，它不仅能够迅速吸引学生的注意力，激发学生对体育运动的兴趣和学习动力，还能有效地活跃课堂氛围。
3.2优化体育教学内容，创新体育活动模式
据调研显示，我国小学体育教学普遍存在着基础知识薄弱、竞技化倾向严重等问题。在“双减”政策下，必须优化小学体育教学内容。一方面，加强体育教学内容的丰富性、趣味性，不断满足小学生个性化需求，最大限度地为学生提供丰富多样的体育运动平台。另一方面，在教学方法中，学校可能采用更多样化和创新的教学方法，以激发学生的兴趣和参与度。这可能包括运用现代科技手段，如使用教育软件、智能设备和虚拟现实技术等，来增强学生的学习体验和互动性。
3.3采用多元化教学方式
在新时代背景下，传统的体育教学方法已无法满足小学生的需求，因此体育教师应该不断改革和创新教学方式。第一，小学体育教师要根据课程要求及学生的需求，选择合适的体育教学方式，同时还要摒弃传统一刀切的教学方式，根据学生的个体差异因材施教，为不同组别的学生设计不同的教学方案，促进小学生的共同进步；第二，小学体育教师应该积极响应时代号召，利用现代多元化的技术手段来增添课堂的趣味性，例如，体育教师可以利用播放视频及音乐的方式开展体育锻炼活动，提升小学生的运动兴趣；第三，小学体育教师也可以积极采用跨学科的教学方式，深入挖掘体育学科与其他学科之间的联系，利用学科共性来优化体育教学方式，提升体育教学效率。
3.4规范体育教师队伍，提升专业素养
在“双减”政策的影响下，小学体育教师需要采取一系列措施来适应和应对变化。首先，他们应深入理解政策的宗旨和要求，充分认识到体育教育在学生发展中的重要性，并以此为指导调整教学方向。其次，体育教师应加强自身专业素养和知识更新，不断提升教学水平。一方面可以积极参加相关培训和学习活动，了解最新的体育教学理念和方法，掌握科学合理的课程设计和评估手段，以此确保教学质量和效果的提升。另一方面，体育教师还需注重个性化教学，不断因材施教。他们应了解学生的兴趣爱好、身体状况和学习特点，根据学生的差异性进行针对性的教学安排和辅导，激发学生的学习兴趣和能动性。
结语
在“双减”背景下，人们越来越注重学生身心的综合发展。小学体育教师要积极响应这一政策，改革和创新教学方法，用科学的教育手段打造丰富多彩的体育课堂，用一颗真诚待人的心培养良好的师生之情。只有通过不断创新和发展，从不同的角度思考教学，才能够跟上小学生成长的步伐，使教育过程更加完美。
参考文献
［1］俞向阳.基于双减政策的小学体育教学探析［J］.小学教学研究，2020（31）：85-87.
［2］成鑫康.浅谈双减政策的小学体育教学策略［J］.基础教育论坛，2020（32）：65-66.
