高中化学与多学科交叉融合的教学研究
苍久娜
齐齐哈尔市第三十二中学校 161006
摘要：随着社会的发展和科技的进步，各学科之间的交叉融合越来越重要。多学科交叉融合的教学方法不仅可以增加学生的学习兴趣，还可以培养学生的综合素养和创新能力。在高中化学教学中，将化学知识与其他学科进行融合教学，不仅可以帮助学生更好地理解和应用化学知识，还可以培养学生的跨学科思维和解决问题的能力。因此，本文旨在研究高中化学与多学科交叉融合的教学方法和效果，以促进高中化学教学的发展。
关键词：高中化学；多学科交叉融合；教学；原则；策略
一、基于多学科交叉融合的高中化学教学原则
1.科学性原则
高中化学的教学内容必须基于科学原理，准确反映化学学科的基本知识和基本理论，确保教学内容的准确性。教师需要确保所教授的内容是经过科学验证的，并且与现代化学的发展相符合。为了达到这个目标，教师需要在课程设计和教学实践中注重与相关学科领域的联系，参考最新的科学研究成果和前沿理论，使教学内容具有更高的科学价值。
2.适度性原则
在多学科交叉融合的背景下，高中化学的教学内容必须根据学生的实际情况和认知水平进行选择和组织，把握好难易程度和知识广度，避免过于简单或过于复杂。教师需要根据学生的实际情况，如年龄、学习背景、学习能力等因素，来确定教学的内容和难度。教学内容既不能过于简单，缺乏挑战性，也不能过于复杂，超出学生的理解能力。适度性原则有助于确保学生能够理解并掌握化学知识，同时提高他们的学习效率。
3.启发性原则
基于多学科交叉融合的高中化学教学需要遵循启发性原则。这一原则强调激发学生的好奇心和求知欲，培养他们的创新思维和实践能力。同时，这也有助于学生了解化学知识在相关领域的应用和发展，提高他们的综合素养。例如，在讲解环境保护与绿色化学时，可以引入生物学、环境科学、地理学等学科的相关知识，结合实际应用，启发学生从多个学科角度思考问题。这样能让学生更好地理解化学在解决环境问题中的重要性，并培养他们的环保意识和可持续发展观念。
4.整体性原则
高中化学教学应该注重学科之间的联系和整合，将不同学科的知识进行有机的结合，形成一个整体的知识框架，帮助学生更好地理解和应用知识。教师需要了解并掌握化学学科与其他学科，如物理、生物、环境科学等之间的联系，将不同学科的知识进行整合，帮助学生更好地理解和应用化学知识，提高学生的综合能力和跨学科思维能力。通过整体性教学，学生能够更好地理解化学知识在相关领域的应用和发展，提高他们的综合素养。
二、高中化学与多学科交叉融合的教学策略
（一）与其他学科交叉融合，丰富化学教学内容
化学作为一门基础学科，与许多其他学科都有密切的联系。通过与其他学科的交叉融合，教师可以丰富化学教学内容，拓宽学生的知识视野，增强他们的综合素质和核心素养。
具体来说，教师可以引入数学中的计算方法和函数知识，帮助学生理解化学中的数量关系和变化规律。例如，在讲解化学反应速率时，可以引入数学中的函数图像，让学生更加直观地理解反应速率的变化过程。教师还可以引入物理中的热力学和分子运动论等知识，帮助学生理解化学中的能量转换和分子运动等知识。例如，在讲解化学反应的热效应时，可以引入物理中的热力学知识，让学生更加深入地理解化学反应中的能量转换过程。
除了数学、物理等学科与化学的结合外，化学与地理的结合也可以帮助学生理解地球化学物质的分布和变化，以及环境污染等问题。在讲解环境污染时，可以结合地理中的自然环境知识，让学生了解不同地区的环境特点以及污染状况。这样不仅可以增强学生对环境问题的理解，也可以提高他们的环保意识。
化学与历史的结合可以让学生了解化学发展历程中的重要事件和人物，增强对化学学科的认识和理解。在讲解化学史时，可以结合历史中的相关事件和人物，让学生了解化学知识的产生和发展过程，激发他们对化学学习的兴趣和好奇心。
（二）与其他学科交叉融合，优化化学教学情境
通过与其他学科的交叉融合，教师可以优化化学教学情境，帮助学生更好地理解化学在生命科学中的应用，有效增强学生的综合素质和核心素养。
例如，在有机化学中，化学物质在生命体内的合成和作用是非常重要的知识点。通过与生物学科的交叉融合，教师可以优化有机化学的教学情境，帮助学生更好地理解这些知识点。
首先，教师可以引入生物中的细胞结构和代谢过程等知识，让学生了解有机化合物在生命体内的合成和作用是在细胞内完成的。通过讲解细胞的结构和功能，学生可以了解到细胞是生命的基本单位，而有机化合物是细胞内重要的生物分子。这样，学生可以更加直观地理解有机化合物的合成和作用，加深对有机化学的理解和掌握。
其次，教师可以引入生物中的具体实例来优化教学情境。例如，在讲解氨基酸的结构和性质时，可以引入生物中的蛋白质知识，让学生了解氨基酸是蛋白质的基本单位。通过讲解蛋白质的结构和功能，学生可以更加深入地理解氨基酸的结构和性质，以及它们在生命活动中的重要作用。这样的跨学科融合可以帮助学生将有机化学的知识与生命科学的相关知识联系起来，增强他们的理解能力和解决问题的能力。
（三）开展学科交叉实践活动，培养学生的创新意识
在高中化学教学中，教师可以通过开展学科交叉实践活动来培养学生的创新意识。这包括紧密联系生产、生活以及科学、技术发展的实际，帮助学生拓宽视野，开阔思路，综合运用化学和生物以及更多学科的知识分析和解决有关问题。
化学教师可以鼓励学生主动探究化学与生物紧密联系的实际案例，让学生认识化学与人类生活的密切联系。例如，可以组织学生开展调查、讨论、听报告等活动来了解生活中的化学和生物相联系的问题，为学生创造利用所学知识解决实际问题的机会。以下是一些可供参考的探究学习案例材料：
（1）认识食品中对人类健康有重要意义的常见有机物，包括氨基酸、蛋白质的结构和性质特点，列举人体必需的氨基酸。
（2）了解乙醇、乙酸、糖类、油脂、蛋白质的组成和主要性质，以及在人体中的代谢。
（3）探究微量元素对人体健康的重要作用，人体必需的维生素的主要来源和摄入途径。
（4）研究人体新陈代谢中的一些生化反应。
（5）探讨酸雨的形成以及防治措施。
（6）通过实验测定土壤的酸碱度，讨论改良酸性土壤和碱性土壤的一般方法。
通过这些实践探究活动，学生可以更好地理解化学知识在生活中的应用，激发他们的好奇心和求知欲，提高他们的创新意识和实践能力。
参考文献：
[1]常开峰.基于综合素养的高中化学教学与其他学科的交叉融合[J].考试与评价, 2018.
[2]王旭博. 高中化学与多学科交叉融合的教学研究[D].牡丹江师范学院,2023.DOI:10.27757/d.cnki.gmdjs.2023.000108.
