基于红色文化背景下的小学德育教育研究
林燕珊
福建省晋江市陈埭镇聚书小学
【摘要】中國红色文化源远流长，在中国革命历史的洪流中，经历了漫长的洗礼和淬炼，成为激励人们不断奋斗的宝贵精神财富。习近平总书记强调：“革命斗争优良传统教育要从娃娃抓起，既要重视知识的传播，又要重视情感的培育，让红色文化根源深刻民心，引领青年建立正确的思想、人格”。为了落实育人的根本任务，在小学德育教学实践中应该积极探索，将红色文化融入德育工作，以此来继承革命传统，弘扬红色文化根源，培育学生的爱国精神。
【关键词】小学德育；红色文化；教学实践
通过将红色文化与小学校德育相结合，能够增加德育教学的内涵和表现形式，培养正确的世界观、人生观和价值理念。本文将对红色文化与德育实践的紧密结合加以探讨，并以紧扣时事、搭建网络平台和展开研学等策略，力求以温和而有效的方式，实现培养学生良好品德的目的。
一、开展研学，做好深化文章
随着科技的发展，学生可以在家里轻松获取信息，但由于缺乏与社区的联系，他们对事物的理解也只停留在互联网上的浅层信息，缺乏亲身体验和深度思考。因此，我们在红色教育中注重让小学生有感受，能够思考，并经常组织研学活动。研学是一种有效的社会实践活动，它不仅可以让他们更好地认识社会生活，认识社会，融入社会，而且还可以采用各种研究性学习方式，将学校、家庭、社会教育有机结合，构建校外德育网络系统，促进校内外沟通互动性，培养正确的思考方法和健康的性格，调动学生们乐学、好学、善学的积极性，让他们在红色研学之旅中，深刻体会中华优秀传统文化和红字历史文化中的精髓，从而提升红色文化教育的效果。能够开展“认真学习革命事迹”的活动，组织学生能够在课外通过互联网或者其他的形式了解更多有关的革命先烈革命事迹，例如让学生了解耳熟能详的黄继等革命先烈的实迹，学校还能够特别举办“认真学习革命事迹”研学素质教育行动，以缅怀革命先烈的伟大光辉历史事件，以此来缅怀革命先烈的先驱革命精神，并引导学生认真学习革命先烈的优良品质，还能够积极举办学生参加“寻访中国红色文化记忆”研学素质教育行动，包括对当地旧居纪念堂的参观，以此来深入了解故乡的革命历史，激起对故乡的归属感，并加强学生对我国红色文化的认同感。我们希望学生能够继承革命先烈的革命精神，并在课堂上、生活中能够展现出这种先进红色文化精神，能够在培养良好德育的同时有效地传承与发展我国的红色文化精神。
二、借助平台，做好拓展文章
为了更好地开展红色文化教育，我们应该充分利用各种平台和载体，以激发学生们的热情和活力，让他们从小就受到红色文化的教育，从小就学习先锋精神、从小学习党史、从小做好事，让红色传统各种文化的基因在学校里得到更加深入的传播，让学生从小就可以受到红色传统各种文化的教育，进而更好地培育他们的爱国主义意识、责任心和目标感。在开班仪式上，可以邀请当地的解放军、退伍老兵等，为学生介绍以往发生在他们身上以及他们目睹过的勇敢事件。通过“继承中国红色基因，做新时期好青少年”题材的文化特色晨会，以生动活泼的方式介绍中国工农红军二万五千里长征和抗日小功臣海娃的爱情故事，让学生能够通过角色扮演的方式，开展《军礼》《红星闪闪》《我热爱红色》等节目演出。除此之外，还能够通过“新闻播报”的方式为小学生提供了一个全新的视角，让他们能够更好地理解世界，更深入地学习党史，并且能够及时关注最新的时事热点，其中的“一周新闻播报”能够作为一个专门的平台，由每个班级的新闻播报员进行一周的播报，旨在通过新闻的形式让小学生深入了解中国共产党人的战斗生活事迹，以此来加深对中国共产党的认识，并为他们树立起坚实的中国鲜红根基。如果没有一个有效的平台，进行红色文化教育将变得毫无意义，不能起到预想的作用。只有建立起一个完善的平台，才能让德育教育和红色文化教育有更多的内容、更多的形式，让学生更容易接受，更有效地实现教育目标。
三、紧扣时事，做好结合文章
小学学生天生活泼好奇，但由于缺乏生活经验，对历史和理论问题的理解可能不够深入。因此，在开展红色文化教育时，不能采用单一的灌输方式，而应该充分利用当下的时事，将学生身边发生的重大事件与红色文化教育相结合，以增强教育的实效性和针对性。例如在德育教育实践中，能够深入开展“红领巾献礼建党百年”“学党史、颂党恩、跟党走”“忆苦思甜学长征”等系列教学活动，以形式多样，如演讲、图片、音像和史料等，深入挖掘红色文化元素，展示党的百年历史背景下的感人事迹，让学生在鲜活好玩的情景中体会到红色的精神，得到陶冶。少先队宣讲团走入我校的记忆馆，与同学们一道回忆建党百年的风雨历程，学生用各种形式充分分享自己的感受：作为新一代，要让学生牢记“吃水不忘挖井人”，以国旗为榜样，勇敢地走在新时代的前列，做一名优秀的少先队员。
综上所述，学校的红色文化教育，以深入挖掘红色文化精髓为核心，结合时事热点，利用平台、研学教育活动等多种形式，不断深化教育，让红色文化在学校得到更广泛的传播和弘扬，从而推动红色文化教育走向新的高度。教师应该不断创新德育教育方式，科学设计课堂教学体系，将德育教育和红色文化教育与小学学生社区实践活动、志愿服务实践活动紧密联系，让学生在学校和社会课堂中共同深入学习红色文化，全面提升德育质量，为培育新世纪有理想、有担当、具备高道德素养的人才做出相应的奉献。
参考文献：
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