冯珍珍
黑龙江省齐齐哈尔市讷河市长发镇中心学校 161300
摘要：语文教育在小学阶段起着基础性和关键性的作用。实用性阅读与交流任务群是一种以实际生活为背景，以实际需求为导向的任务型教学模式，旨在培养学生的语言文字表达和交流能力。本文通过一定的方式，探讨了实用性阅读与交流任务群的概念、特点以及其在小学语文教育中的有效性开发。研究发现，实用性阅读与交流任务群可以激发学生的学习兴趣，提高语文学习的实践性和实用性，培养学生的自主学习能力和合作意识。但在实践中，仍然存在课程设置的问题、教师教学理念的转变、评价方式的改进等挑战。因此，需要加强对实用性阅读与交流任务群的理论研究和教学实践，为小学语文教育的改革与发展提供借鉴和支持。
关键词：实用性阅读与交流任务群；小学语文教育；有效性开发
语文教育作为学校教育的重要组成部分，对培养学生的语言文字表达能力、思维能力和交流能力起着关键性作用。随着时代的发展和社会需求的变化，这些语文教育的目标也发生了转变。传统的教学模式已经无法满足学生综合素质的培养，而“实用性阅读与交流”任务群作为一种新型的教学模式，被认为可以更好地提升学生的语文实践能力。本文旨在探讨小学语文“实用性阅读与交流”任务群的有效性开发，以期为小学语文教育的改革与发展提供借鉴。
一、实用性阅读与交流任务群的概念与特点
实用性阅读与交流任务群是一种以现实生活为背景，以解决实际问题为导向的教学模式。它通过设置具体的任务和情境，让学生在阅读和交流中获取知识、表达观点、解决问题，达到知识与技能的综合运用。实用性阅读与交流任务群具有几个显著特点，首先，任务设计具有实际性，紧密结合学生的实际生活和个人经验，旨在培养学生解决实际问题的能力。其次，任务群注重学科的整合和跨学科的应用，使学生能够将语文知识与其他学科知识相结合，提升综合素质。最后，任务群注重学生的主体地位，培养学生的自主学习能力、合作意识和创新思维。
二、实用性阅读与交流任务群的有效性
实用性阅读与交流任务群在小学语文教育中的有效性主要体现在几个方面，首先就是激发学生学习兴趣，实用性阅读与交流任务群以问题为导向，以启发学生思考和探索为目标，通过多样化的任务设计，激发学生的学习兴趣和动机，提高学习的积极性。提高语文学习的实践性和实用性：传统的语文教学往往以知识传授为主，缺乏实践性和实用性。而实用性阅读与交流任务群注重学生的实际操作和实践应用，使学生能够将所学的知识应用到实际生活中，提高语文学习的实践性和实用性。
例如，在教授《草船借箭》这部分内容时，培养学生的自主学习能力和合作意识，实用性阅读与交流任务群强调学生的主体地位和主动性，使学生能够通过合作、讨论和反思等方式，主动参与学习过程，培养自主学习能力和合作意识，提高学生的学习效果。促进语言文字的运用和表达能力，实用性阅读与交流任务群要求学生在解决问题的过程中，进行信息收集、整理和表达等活动，这有助于学生培养语言文字的运用和表达能力，提高语言文字的准确性和流畅性。
三、实用性阅读与交流任务群的有效性开发挑战
尽管实用性阅读与交流任务群在小学语文教育中具有一定的有效性，但在实践中仍然面临一些挑战比如在课程设置上，实用性阅读与交流任务群需要一定的时间和空间来完成，对教学计划和课程设置提出了一定的要求。课程设置的问题是实用性阅读与交流任务群有效开发的一个关键问题。
例如，在教授《清贫》这部分内容时，教师教学理念的转变也是非常值得关注的一个问题，传统的语文教学模式侧重知识传授和题海战术，教师在实用性阅读与交流任务群中需要转变教学理念和教学方式，从而能够更好地引导学生、促进学生的学习与发展。最后是评价方式的改进，实用性阅读与交流任务群的评价需要更加注重学生的全面发展和综合能力的培养，因此评价方式需要更加注重过程性评价和能力性评价，从而更好地反映学生的实际水平和能力。
例如，在教授《刷子李》这部分内容时，实用性阅读与交流任务群作为一种新型的教学模式，在小学语文教育中具有一定的有效性。为了更好地发挥实用性阅读与交流任务群的作用，我们需要加强对实用性阅读与交流任务群的理论研究和教学实践，改进教学方法和评价方式，提供更好的对策与支持，从而促进小学语文教育的创新与发展。
例如，在教授《摔跤》这部分内容时，首先，加强实用性阅读与交流任务群的理论研究，以培养具备实际问题解决能力和创新能力的语文学习者为目标。其次，教师应提高自身的教学能力和教学素养，主动学习新知识、新方法，适应实用性阅读与交流任务群的要求。最后，学校和教育部门应加强对实用性阅读与交流任务群的推广和支持，提供充足的教学资源和环境，为语文教育的创新和发展提供保障。
综上所述，小学语文“实用性阅读与交流”任务群在小学语文教育中具有一定的有效性。它能够激发学生学习兴趣，提高语文学习的实践性和实用性，培养学生的自主学习能力和合作意识，促进语言文字的运用和表达能力。然而，在实践中仍然存在课程设置的问题、教师教学理念的转变、评价方式的改进等挑战。因此，需要加强对实用性阅读与交流任务群的理论研究和教学实践，为小学语文教育的改革与发展提供借鉴和支持。
参考文献：
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