生活化教学方法在幼儿园教学中的应用
孙丽丽
浙江省杭州市萧山区浦阳镇中心幼儿园 311255
摘要：本文探讨了生活化教学方法在幼儿园教学中的应用。通过基于幼儿的认知构建生活化场景，可以为幼儿提供一个真实的学习环境。在这种环境中，幼儿能够更好地发展各种能力。同时，本文还强调了基于家园合作，如何进一步扩展生活化教学内容，使幼儿在家庭和学校之间得到更加统一和高效的学习体验。
关键词：生活化教学；幼儿园；应用
在当前的教育背景下，传统的教学方法可能无法满足幼儿天然的好奇心和探索欲望。幼儿在成长过程中，对周围的世界充满了好奇，他们渴望与环境互动，了解事物的运作方式。基于这一现状，采用生活化教学方法在幼儿园中，旨在将日常生活中的情境和经验纳入教学，使学习与生活紧密相连。而在教育政策中，也逐渐呈现出对幼儿教育的重视和对创新教学方法的鼓励。因此，本文着重研究生活化教学方法如何在幼儿园中得到有效的应用。
一、生活化教学方法在幼儿园教学中的应用意义
（一）可以丰富幼儿教育方法
生活化教学方法是一种将日常生活中的经验、活动和情境融入到教学过程中的方法，其在幼儿园教学中的应用意义尤为显著。首先，生活化教学方法为幼儿园教育引入了丰富多样的教学策略和方式，从而打破了传统教学的局限性，使教学更为多元和灵活。通过将日常生活中的实际情境纳入教学，幼儿可以在真实的环境中学习和体验，这不仅增强了学习的趣味性，还有助于提高学习的效果。其次，生活化教学方法充分尊重和利用了幼儿的生活经验，让他们在学习中找到与生活的联系，从而更加积极地参与学习，激发他们的学习兴趣和动力。此外，生活化教学方法强调实践和体验，鼓励幼儿通过实际操作、探索和尝试来获得知识，这不仅培养了他们的动手能力和实践能力，还帮助他们培养观察、思考和解决问题的能力。因此，生活化教学方法的引入无疑为幼儿园教育提供了一个更为丰富、全面的教学工具和资源，使得教学过程更加生动、有趣和富有成效，从而丰富了幼儿教育方法。
（二）可以带给幼儿不同的学习体验
在幼儿园教学中，生活化教学方法是一种将日常生活中的元素融入到教学内容和过程中的方法，其核心目标是为幼儿提供更加接近真实、丰富多彩的学习体验。首先，生活化教学方法能够将学习与生活紧密结合，使得学习不再是抽象和孤立的，而是与幼儿的日常生活经验紧密相连。这种方法让幼儿在学习过程中能够直观地感受和理解知识与生活的关系，从而使学习更加有意义和实用。其次，生活化教学方法注重实际操作和体验，鼓励幼儿通过观察、探索和实践来获取知识和技能。这样的学习方式更加符合幼儿的认知特点和学习需求，能够让他们在学习中获得更多的乐趣和成就感。再者，生活化教学方法强调真实情境的模拟和再现，使幼儿在学习过程中能够体验到各种不同的角色和情境，从而培养他们的社交能力、情感表达能力和创造力。因此，生活化教学方法在幼儿园教学中的应用不仅可以丰富和拓展教学内容和方式，还能为幼儿提供一种全新、多元和富有挑战性的学习体验，从而促进他们的全面成长和发展。
（三）可以实现幼儿教师教学能力的提升
在幼儿园教学中，生活化教学方法不仅为幼儿提供了丰富多彩的学习体验，同时也为幼儿园教师提供了一个宝贵的机会，实现其教学能力的提升。首先，生活化教学方法要求教师能够灵活运用日常生活中的素材，将其融入教学，这需要教师具备较强的观察力、分析力和创造力。长时间的实践和尝试会使教师更加敏锐地洞察生活，更好地捕捉到可以用于教学的元素。其次，生活化教学方法强调实践与体验，教师需要设计和组织各种活动，使幼儿在真实的情境中进行学习。这对教师的组织能力、指导能力和应变能力都提出了更高的要求。最后，生活化教学方法鼓励教师与幼儿进行互动，这不仅加深了教师对幼儿的了解，还有助于教师建立与幼儿之间的信任关系。这种互动与交流使教师更加注重幼儿的个体差异，从而采取更加合适的教学策略
二、生活化教学方法在幼儿园教学中的应用策略
（一）基于幼儿认知构建生活化场景
基于幼儿的认知特点来构建生活化场景是一种教学策略，旨在为幼儿提供一个与真实生活相符合的学习环境。幼儿在成长过程中对身边的事物有着天然的好奇心和探索欲望。他们观察、模仿、探究、实践，并通过这些方式形成自己的知识和理解。因此，根据幼儿的认知发展阶段，教师应该设计与他们生活经验相匹配的教学内容。这样的教学场景不仅可以激发幼儿的学习兴趣，还能帮助他们更好地将新学到的知识与已有的经验相结合，从而深化理解。这种教学方法强调的是真实、自然和连续性，以确保幼儿能够在熟悉和有意义的环境中进行学习。
以教学“日常家务活动”为例，教师可以设计一个“家务小帮手”的角色扮演活动，为幼儿提供一个模拟的生活场景。在这个活动中，教师可以设定不同的家务任务，如清洗衣物、摆放餐具、扫地等。教师需要事先准备相关的道具，并进行简单的布置，使环境看起来更接近真实的家庭环境。在活动开始时，教师可以引导幼儿进行简短的讨论，了解他们对家务的理解和看法。随后，每个幼儿选择一个家务任务，并开始进行角色扮演。在这一过程中，教师需要观察、指导，并及时给予反馈，确保每个孩子都能深入参与并从中学到东西。这样的教学实践旨在帮助幼儿更好地理解和体验日常家务活动，同时也培养他们的自主性和合作精神。
（二）在生活化场景中发展幼儿能力
在生活化场景中发展幼儿能力是对幼儿教学理念的深入实践，它强调为幼儿提供真实、具体和与日常生活紧密相连的学习经验。在这样的场景中，幼儿不仅可以学习到知识，更能够锻炼和发展自己的多种能力。例如，他们在与同伴互动时，可以提高社交和沟通能力；在解决生活中的实际问题时，可以锻炼思维和决策能力；在参与各种活动时，还能够发展身体协调性和大、小肌肉能力。生活化场景为幼儿提供了一个安全、支持和鼓励探索的环境，使他们更加自信地面对挑战，积极主动地参与学习。这样的教学方法不仅让幼儿在知识上得到成长，更能在能力上得到全面的提高。
以教学“超市购物”为例，教师可以设计一个“小小购物者”的模拟活动，为幼儿提供一个模拟的购物体验。在这个活动中，教师需要先准备好超市的相关道具，如购物车、商品、收银台等。随后，教师可以介绍超市中的各种角色，如收银员、顾客、保安等，并让幼儿选择自己感兴趣的角色。在活动开始时，教师可以指导幼儿制定购物清单，然后带领他们去“超市”选购商品。在选择商品的过程中，教师可以提出一些实际问题，如“这个苹果和那个苹果哪个更新鲜？”、“我们需要买多少鸡蛋来做早餐？”等，引导幼儿进行思考和决策。在结账环节，教师可以教授幼儿如何使用货币，如何找零等知识。这样的教学活动不仅让幼儿学习到关于购物的知识，还能锻炼他们的决策能力、计算能力和社交能力。而对于教师来说，这是一个观察和了解幼儿在实际操作中的认知和能力的好机会，也为今后的教学提供了宝贵的参考。
（三）基于家园合作扩展生活化教学内容
基于家园合作来扩展生活化教学内容是幼儿园教育的一个重要方向。家庭是幼儿的第一个学习场所，而幼儿园是他们的第二个家。通过家园合作，教师可以了解幼儿在家中的学习和生活状态，进而为他们在园中提供更加个性化和实际的教学内容。此外，通过与家长的密切合作，教师可以得到家长的反馈和建议，使教学内容更加丰富和实用。此外，家园合作还可以帮助幼儿更好地将在园中学到的知识和技能应用到家庭生活中，从而加强他们的学习和生活能力。这样的教学方法不仅有助于培养幼儿的综合能力，还能加强家庭和幼儿园之间的联系，使幼儿在家庭和学校之间获得连续和统一的学习体验。
以教学“家庭烹饪活动”为例，教师可以设计一个“小小厨师”的模拟烹饪活动，同时鼓励家长参与。在这个活动中，教师需要先向幼儿介绍一些简单的烹饪技巧和食材的知识。随后，教师可以组织幼儿和家长一起进行简单的烹饪操作，如制作水果沙拉或烘焙小蛋糕。在活动进行时，教师需要注意观察幼儿和家长之间的互动，以及他们如何应用在园中学到的知识。此外，教师还可以邀请家长分享他们的家庭烹饪经验和技巧，使活动内容更加丰富。活动结束后，教师需要与家长进行简短的沟通，了解他们对活动的看法和建议，以便于今后的教学。这样的教学实践不仅可以加强幼儿和家长之间的联系，还能让幼儿在真实的生活场景中学习和应用知识，提高他们的实践和创造能力。
三、结束语
随着本文对生活化教学方法在幼儿园中的应用的深入探讨，我们可以看到其所带来的诸多益处。未来的幼儿园教学，应当更加强调实践与体验，让幼儿在与真实世界的互动中成长。此外，家园合作的模式也将得到更大的发展，家庭和学校将更加紧密地合作，共同为幼儿创造一个连续、统一的学习环境。期望未来的教学，能够进一步突破传统框架，让每一个幼儿都能在快乐、自然的环境中学习与成长。
参考文献：
[1] 田怡姿.生活化教学法在幼儿园课程中的应用探索[J].明日, 2021, 000(002):P.1-1.
[2] 刘春兰.生活化教学在幼儿教育学理论中的应用[J].中国科技经济新闻数据库 教育, 2022(8):3.
[3] 曹娟.游戏化教学在幼儿园教学中的应用[J].当代家庭教育, 2022(5):4.
