自主合作探究高效融入高中语文教学的几点思考

摘要 【摘要】摘要:教育教学改革背景下,高中语文教师在实施教学时,还要重视教学方法的创新,从而使学生们始终保持注意力,提升他们学习质量。其中,自主合作探究的学习模式,不仅能使得课堂教学丰富多彩,还能够激发学生们的学习原动力,使他们主动、自觉的投入到学习中,提升参与积极性,提升学习能力。这一过程中,学生们的自主合作能力、自主学习能力也将得到极大提升。基于此,高中语文教师还需重视自主合作探究教学模式在课堂中的融入,使其更好为学生们的成长、发展提供助力。
DOI
作者谷凤娇
出处《教学与研究》2023年 第2期
出版日期2023-05-25(首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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自主合作探究高效融入高中语文教学的几点思考

谷凤娇

黑龙江省牡丹江市宁安市东京城高级中学

摘要:教育教学改革背景下,高中语文教师在实施教学时,还要重视教学方法的创新,从而使学生们始终保持注意力,提升他们学习质量。其中,自主合作探究的学习模式,不仅能使得课堂教学丰富多彩,还能够激发学生们的学习原动力,使他们主动、自觉的投入到学习中,提升参与积极性,提升学习能力。这一过程中,学生们的自主合作能力、自主学习能力也将得到极大提升。基于此,高中语文教师还需重视自主合作探究教学模式在课堂中的融入,使其更好为学生们的成长、发展提供助力。

关键词:自主合作探究;高效融入;高中语文教学;思考

传统教学中,大部分的教师在开展教学时,并不关注学生学习主体地位的体现。教师习惯性的主导课堂,学生们习惯被动式的学习知识内容。这就导致学生们的学习能力比较低,学习质量也无法得到有效提升。而语文学科作为教学中的重点科目,必须要得到极大的重视。基于此,高中语文教师就可以将自主合作探究融入到教学中,并充分发挥其教育优势,给学生们提供更好的学习、发挥的平台。

一、做好教学引导,培养学生自主合作探究意识

高中阶段的学生面临着高考的巨大压力,学生们在高强度的学习中,会逐渐产生疲累之感,这不仅影响了他们的学习效果,还降低了教师教学效率。基于此,高中语文教师就可以将合作探究模式融入到教学中,既能够让学生感到耳目一些,又能够活跃课堂氛围,激发学生们的学习兴趣。为了进一步发挥自主合作探究的教学优势,教师就必须要深入研究学生们的学习实情,并结合他们的成长发展,构建良好的自主学习氛围,引导他们逐步参与到自主合作探究中,发挥自身主动性,提高自主学习习惯、提升自主合作探究意识。久而久之,在教师的引导之下,学生们就能够高效融入到课堂中,提高学习质量,提升语文思维,实现更好发展。

例如,教师在开展《将进酒》相关知识点的教学时,就可以让学生们组成学习小组,进行讨论与探究。由于《将进酒》中是大量晦涩、难懂的文言文,学生们学习起来比较吃力,而通过自主合作探究,能极大激发他们的学习兴趣,进而主动投入到文章的学习、探究中。久而久之,学生们的自主学习习惯就会逐渐形成。当然,教师在引导学生们进行自主合作探究时,还要注意对他们探究内容的引导,并及时给予肯定和鼓励,使他们提高学习信心,产生成就感,继而使他们语文学科的学习水平得到高质量发展。

二、问题引导,助力教学质量提升

问题引导是教师们常用到的一种教学方式。其不仅能提高学生们的思维能力,还能帮助他们形成高效学习。教师在开展自主合作探究学习模式时,就可以利用问题引导的方式,提升合作学习的效果。因此,高中语文教师还需在教学开展之前就做好充分的备课,并深入探究教学目标、学习目标、重难点知识点等内容,从而使设计的问题更符合学生们的发展,引导他们步步深入分析文章内容,提高学习效率,继而实现教师课堂教学质量的提升。

例如,教师在开展《记念刘和珍君》相关知识点的教学时,就可以根据教材内容进行深入分析,并根据文章教学目标、文章中的段落、词汇、人文、写作手法等进行问题设计。这样多元化、全面性的问题引导,能够让学生们多角度理解文章中心,进而提高对文章的理解与学习,形成自主学习能力。这样一来,教师的课堂教学质量也会随之提升,实现教师与学生的共同进步、共同发展。

三、鼓励交流,提高他们自主学习能力

新课改背景下,教育教学相关部门对学生们自主学习能力、综合素养能力提出了新的要求。因此,高中语文教师在开展教学时,就可以基于学生们的学习主体地位,设计相应的互动交流学习策略。需要注意的是,学生们在互动交流的过程中,教师除了要给予及时的帮助,还要给予及时的肯定鼓励,进而激发学生们的表达欲望,让他们能真正融入到自主学习当中,提高自主学习能力,实现在语文学科的进一步发展。

例如,教师在开展《陈情表》相关知识点的教学时,教师就可以让学生们以小组的形式进行讨论,并鼓励每个学生们说出自己的见解与困惑。然后再由其他同学进行解答、探究,从而共同参与到问题的深度分析中,形成学科素养。学生们在这样的学习氛围下,即能获得学习的成就感,又能感受到语文学科的魅力,进而提高学习积极性,更加主动的投入到知识点的 学习、深究中,达到提高学习质量的最终目标。

总之,随着教育教学的改革与深化,教育教学相关部门对学生们综合素养越来越重视。而自主合作探究则能帮助学生达成高质量的核心素养的形成,对学生们将来的发展有着极大的促进作用。因此,作为高中语文教师还需积极探究自主合作探究模式在教学中的应用策略,从而使课堂教学的质量得到进一步提升。

参考文献:

[1]张丽. 浅析自主合作探究模式在高中语文教学中的实践[J].  2021.

[2]姚茂盛. 自主合作探究模式在高中语文教学中的应用分析[J]. 明日, 2021, 000(003):P.1-1.

[3]张全斌. 高中语文"自主,合作,探究"课堂教学模式的理论与实践研究[J].  2021

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