家园共育背景下的幼儿园德育管理探析
张扬
黑龙江省讷河市城南中心学校 161300
摘要：在家园共育的背景下，幼儿园的德育管理显得尤为重要。本文深入探讨了在此背景下如何更好地开展幼儿园的德育管理。主要内容包括：开展主题教育活动以培养幼儿的德育能力；强调家长的参与度，真正实施家园共育的理念；如何增强家庭德育教育，确保家园共育的理念得到落实。
关键词：家园共育；幼儿园教学；德育教育
随着当前教育背景的变革，家园共育的理念日益受到教师和家长的重视。在这样的背景下，幼儿园如何进行德育管理，使其既满足教育政策的要求，又能满足幼儿和家长的实际需求，成为一个亟待解决的问题。特别是在学生现状中，家庭教育与幼儿园教育往往存在断裂，如何更好地整合资源，实现家园共育，也是本文希望探讨的重点。
一、开展主题教育活动，培养幼儿德育能力
在现代教育中，主题教育活动的开展对于培养幼儿的德育能力具有至关重要的作用。通过有针对性的主题活动，可以帮助幼儿建立正确的价值观、道德观和人生观。主题教育活动不仅仅是教给孩子们知识，更重要的是引导他们在实践中体验、感悟和实践这些道德规范。这样的活动可以让幼儿在参与过程中，体验到团队合作的重要性，学会尊重他人，培养他们的同情心和公正感。此外，主题教育活动还可以根据幼儿的兴趣和需求进行设计，使得活动更加吸引幼儿的参与，从而更好地实现德育目标。教师在设计这样的活动时，需要考虑到幼儿的年龄特点、心理特点以及他们的实际需求，确保活动既有趣味性又有教育意义。只有这样，主题教育活动才能真正达到培养幼儿德育能力的目的。
以开展活动“诚实为金”为例，教师可以设计一个富有挑战性和趣味性的角色扮演活动。在这个活动中，教师首先为幼儿提供一个场景：一个孩子在操场上捡到了一枚金币，他面临一个选择，是自己私藏还是归还失主。接下来，教师需要邀请几名幼儿上台，分别扮演捡到金币的孩子、金币的失主以及其他的旁观者。在角色扮演过程中，教师可以引导幼儿们展开对话，让他们自己思考和体验这个道德抉择。活动结束后，教师需要组织全班幼儿进行讨论，分享他们的感受和看法。这样的教学活动，不仅让幼儿体验到了诚实的重要性，还能够培养他们的同情心和公正感。而且，通过角色扮演和集体讨论，幼儿能够更加深入地理解和体验到德育的内涵，从而更好地培养他们的德育能力。
二、增加家长的参与程度，实施家园共育
在幼儿园教育中，家长的参与程度对于实施家园共育具有决定性的影响。家长与教师之间的紧密合作可以为幼儿提供一个更为稳定和协调的教育环境。家园共育强调家庭与幼儿园之间的合作与交流，使得教育活动能够在家庭和幼儿园之间得到有效的衔接。家长的参与不仅可以加强幼儿的学习动机，还可以为教师提供更多关于幼儿的信息，帮助教师更好地了解幼儿的需求和特点。此外，家长的参与还可以加强幼儿园与家庭之间的信任关系，使得双方在教育过程中能够形成一个良好的合作态势。因此，教师应当采取各种措施，鼓励家长更多地参与到幼儿园的教育活动中，确保家园共育的理念得到真正的落实。
三、增强家庭德育教育，落实家园共育
家庭德育教育在幼儿园教育中占有不可替代的地位。家庭是幼儿最初的学习场所，而家长是孩子的第一任教师。因此，加强家庭德育教育，对于幼儿的全面发展至关重要。在家园共育的背景下，教师与家长之间的合作变得尤为关键。通过双方的紧密合作，可以为幼儿提供一个连贯、统一的德育教育环境。增强家庭德育教育不仅可以帮助幼儿在家庭中建立正确的价值观和道德观，还可以为幼儿园教育提供有力的支持。家长和教师应该共同努力，确保家园共育的理念得到全面落实，为幼儿提供一个健康、和谐的成长环境。
以设计“家庭德育手册”为例，教师可以设计一套针对幼儿家庭德育的指导手册，为家长提供一系列实用的德育教育方法和建议。教师需要先进行一次家长座谈会，了解家长在家庭德育中遇到的困难和需求。基于这些反馈，教师可以在手册中提供针对性的德育活动建议、日常家庭教育技巧等内容。手册发布后，教师还可以定期组织家长交流会，邀请家长分享自己在家庭德育中的经验和收获，让家长可以在分享的时候可以学习其他家长的家庭德育方法，进而提升幼儿园家长整体德育教育水平。这样的活动不仅可以帮助家长提高家庭德育的水平，还能够加强家长与幼儿园之间的合作关系，确保家园共育的理念得到有效落实。
结束语
本文针对家园共育背景下的幼儿园德育管理进行了深入的探析。未来，幼儿园应进一步强化家园共育的理念，推动家长更加积极地参与到德育教育中来。同时，幼儿园与家庭之间应建立更为紧密的合作机制，确保德育教育的连贯性和有效性。家园共育不仅仅是一种教育模式，更是一种教育理念，需要教师和家长共同努力，为幼儿提供更为完善的德育环境。
参考文献
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