探究多媒体教学与高中地理课堂的融合效果
张旭
仁寿县龙正中学
摘要：随着近几年来，现代技术的不断发展多媒体技术的应用，为解决地理知识时空跨越大的特点提供了有力的机遇，现阶段颁布的课程标准中也明确要求教师在教育的过程中需要善于利用现代信息技术开展教学。教学的过程中，要求教师能够不断摆脱传统教育思想，对于现代教学的束缚，能够以全新的角度看待地理学科教学过程中，主张围绕着学生学习的主体性，积极开展课程教学，提高学生学习的质量。本文结合探究多媒体教学与高中地理课堂的融合效果展开探讨。
关键词:多媒体教学；高中地理；教学内容丰富；地理知识直观；学生记忆深刻
实际上地理学科是一门实践性较强的学科，具有信息量大，知识开放性高的特点，教师在教学的过程中可以发现其中很多复杂的自然现象，无法通过个人的语言进行描述，学生理解的效果非常有限。随着现阶段信息技术的不断发展，多媒体技术在学科中的应用也解决了诸多的难题，提供了有利的条件，在教学过程中要求教师善于利用多媒体教学的特点与地理学科的特点，虽然融合能够真正发挥出多媒体教学的作用。提高学生在课堂中学习积极性的同时，也培养了学科兴趣。
一、教学内容丰富化
教学过程中难以凭借教师个人的语言来提高整体的理解效果，多媒体教学的应用可以在教师备课环节中，利用网络非常便捷的去获取所需求的各种资源，同时也有利于提高教师自身的备课水平以及教学效果。课堂中单一的教学模式难免会使得学生在课堂中感觉到枯燥与无聊，当然利用信息技术的形式，可以使得整体的教学内容丰富化，教师在备课环节中所收取的各种资源都可以在课堂中给学生拓展丰富学生的知识储备，同时也使得学生对学科知识学习提高兴趣。
例如，在教师教学“大气圈与天气、气候”这一课时的时候，其教学目标是让学生理解大气圈怎么形成的过程，记忆大气圈和的分布规律以及、气候分布的季节性规律。这部分内容理解难度较大，对于高中学生而言，在第一时间准确理解难度也较大。这时，教师就可以通过多媒体视频教学的方法，丰富教学内容，播放有关大气圈、天气、气候形成过程的动画，让学生在观看的过程中有对于三者形成大致的印象，并让学生相比起课本抽象的阐述，有一个较为直观且易于理解的学习，在此过程中也对天气和气候的形成也有更好的认识。
二、地理知识直观化
知识点中所涉及的大多数的抽象的学科知识难以真正使得学生理解，教师在利用多媒体教学的过程中，也要求能够确定课程教学的难点及重点，了解课程教学的目的，利用多媒体的手段进行分析教学模式的利用方式，依据课程标准和实际的教学而定。通过图片或者是视频等形式式的知识点，呈现出来的方式更加直观化，更加形象化，使得学生在理解的过程中效果更为理想，在长期的教学过程中，不仅仅可以使得学生在每节课的学习过程中都体现出多媒体教学的独特特点，同时也使得教学的过程中更加直观化。
在教师教学“地球的公转的意义”这一课时的时候，教师在备课的过程中可以准备一个地球仪，在授课的过程中可以给学生具体操作。地球的公转是有一个周期的，教师在讲解到这一点时可以给学生转一下地球仪，吸引学生的观看兴趣的同时又可以让学生很好地理解知识。当然通过让学生观看，学生可以很好地理解知识，同时学生在观看的过程中会怀有较高的积极性，也就营造了一个积极活跃的课堂教学环境，使地理知识直观化，学生会非常乐意地去接受课堂知识。
三、学生记忆深刻化
现的教学时间内，要求学生能够强化对于学科知识的理解和学习效果，要求学生深入到学科知识的探究环节中，通过多媒体的教学形式可以进一步发挥着激励的作用，在课堂中积极引导学生对学科知识认真理解与分析。把握住了学生在有效的学科时间内集中注意力的效果，为学生的学习创设一定的氛围，再利用多媒体进行教学的过程中，教师也应该把展示多媒体课件作为一种辅助的手段，改变课堂死气沉沉的状态，提高了学生学习的积极性。同时在呈现知识点的过程中，独特的方式也使得学生的记忆效果更为理想。
例如，在教师教学“太阳及太阳系”这一课时的时候，教师在备课时借助多媒体技术可以准备一个太阳以及太阳系的动态图。教师在讲课前可以问学生一个问题，同学们你们清楚太阳构成以及与太阳系的关系吗？有的学生在思考几秒后就会非常积极地举手想要回答问题，这时教师就可以选择积极举手的学生进行回答问题，学生回答之后，教师就给学生展示课前准备的图，让学生通过一系列动态的图像观察到太阳和太阳系变化的一个过程，这样教师在开始讲课的时候就会非常容易，学生记忆深刻化，学生也有了一定的知识认知。
总之，教师在教学的过程中，需要善于利用多媒体的教学形式，推动课程改革的进一步完善，对于提高教学效率，培养学生的个人思维也起着重要的作用。当然也要求教师在教学的过程中能够深入探究学科知识，发挥出教师个人的职责，努力寻求传统教学与多媒体教学融合的最佳之处。
参考文献：
[1] 王位. 高中地理多媒体课堂教学模式初探 [J]. 求知导刊,2022(2):89-91.
[2] 李东辉. 试论多媒体在高中地理教学中的运用[J]. 中学政史地（教学指导版）,2022(6):81-82.
