红色文化融入初中道德与法治教学策略探究
蒲姿英
四川省泸州市叙永县马岭镇初级中学校
摘要：中华民族具有几千年的文明历史，其中红色文化经久不衰，值得当今的青少年学习和传承，在初中道德与法治教学中，重点培养学生的德育素养和法治意识，而将红色文化融入到道德与法治教学中，能够很好的体现红色文化的价值，培养学生的道德品质。因此在初中道德与法治的教学过程中，教师应该将课程内容与红色文化更好的衔接在一起，让学生通过红色文化加深对课程内容的理解和认知，培养学生的道德素养。本文阐述了红色文化融入道德与法治教学的策略。
关键词：红色文化；初中道德与法治；教学策略
初中道德与法治，顾名思义，是要以提升学生的道德素养和法律意识为教学目标，作为学科教师，要利用不同的教学手段和方法达到这一目的。在历史的长河中，红色文化是传统的，更是经典的，这是革命先烈和人民群众共同努力创造的精神资源，将红色文化和道德与法治教学融合在一起，能够相辅相成，发挥二者最大的作用，提升学生的德育素养。但是由于时间的关系，很多学生不了解红色文化的内涵，所以在教学过程中，教师可以通过借助现代化的教学工具以及组织不同的教学活动，将红色文化更好的融合在初中道德与法治的教学过程中，让学生领略红色文化的魅力，深度理解红色文化的内涵，主动继承和发扬红色文化，提升学生的德育品质。
一、穿插红色故事，培养学生的道德素养
在道德与法治的教学过程中，大多数学生对这门学科存在着错误的看法，他们认为学习这门学科，主要是背诵和理解课程内容，其实不然，开设这门学科的意义是为了从根本上培养学生的道德素养，让学生有正确的是非观。而传统教师的说教方式并不能达到这个目标，因此教师可以利用红色故事的力量，大家都知道，我们之所以能够有今天的美好生活，源于革命先辈的无私奉献，因此教师可以通过讲述红色故事，提升学生的思想认知。例如在学习部编版初中思想道德与法治七年级上册第四单元《生命的思考》的内容时，在社会和生活压力的影响下，越来越多的初中生不珍视自己的生命，出现自残等不良的行为。针对这种情况，教师可以向同学们讲述革命先烈在抗日战争中流血牺牲，受伤后仍不放弃生的希望，渴望活下来的红色故事。通过这种方式，既能够让学生明白美好生活的来之不易，也能够让学生对生命有重新的审视，获得敬畏生命的勇气和想法。相较于枯燥的说教模式，在道德与道义教学中穿插红色故事，能够从知识和情感两方面打动学生，培养学生的德育素养。
二、播放红色电影，调动学生的学习兴趣
很多初中生不愿意学习初中道德与法治，其根本原因在于他们认为这门学科缺乏趣味性，无法在学习过程中感受到快乐，针对这种情况，教师可以在教学过程中播放红色电影，通过生动的电影情节，活跃课堂的氛围，激发学生的学习兴趣，也能够加深学生对红色文化和道德法治的理解。例如在学习部编版初中道德与法治八年级上册第四单元《维护国家利益》的内容时，由于生活在和平年代，大多数初中生又是家中的独生子女，所以在学习和生活中比较自我，没有国家的概念和意识。国家国家，先有国，才有家，作为新时期的青少年，要明白国家利益至上的道理，教师可以利用多媒体为学生播放爱国主义的红色电影，了解不同时期人民为了维护国家利益无私奉献的故事，以此来打动学生的内心，激发学生的爱国情怀。与此同时，在初中道德与法治教学中，播放红色电影，既能够让学生更好的学习红色文化，又能够调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。
三、组织红色活动，增强学生的德育内涵
在初中道德与法治的教学过程中，不仅有理论知识，还可以组织丰富的实践活动，鼓励学生在实践中体验和感受红色文化的魅力，增强学生的德育内涵。例如在学习人教版初中道德与法治八年级上册第三单元《勇担社会责任》的内容时，培养学生的责任感能够让学生勇于承担，敢于担当，形成健康健全的人格。因此教师可以组织红色主题的实践活动，培养学生的社会责任感，例如利用假期或课余时间组织学生慰问抗日老兵，在与抗日英雄接触的过程中，学生能够自觉的学习抗日英雄身上的传统美德，反思自己的学习和生活，改变自己错误的思想观念。另外还可以组织学生到敬老院和福利院做义工，了解社会百态，培养学生珍惜美好生活，勤俭节约，关爱他人的道德素养。通过开展这种红色的社会实践活动，能够让学生亲身体验和感受红色文化的力量，自觉的承担个人和社会的责任，让学生深刻理解道德与法治教学的意义，增强学生的德育内涵。因此教师在道德与法治教学中，要根据实际情况，组织红色实践活动，提升学生的思想境界和道德品质。
结束语：
初中生的心智没有完全成熟，看待事情比较片面，在初中道德与法治教学中融入红色文化，更有利于学生人生观、价值观和世界观的形成，养成良好的道德品质，继承和弘扬祖国的传统文化。因此教师要在道德与法治教学中，关注学生的感受和想法，利用不同的教学手段，最大程度上发挥红色文化的作用，提升学生的道德素养与品质，促进学生的健康成长。
参考文献：
［1］林晓菲. 红色文化在初中道德与法治课堂教学中的应用探究 [J]. 文理导航,2021(28):74-75.
［2］钟冬梅. 将红色文化融入初中道德与法治课堂的策略研究[J]. 中学政史的（教学指导版）,2021(4):83-84.
