浅析小学语文教学中的多元化教学方法
马文杰
青海省门源县青石嘴镇大滩小学 810399
摘要：随着语文在小学阶段的教学中扮演着的角色越来越重要，语文教学的有效开展也成为了教育部门对于教师教学事业的重要要求。我国课程改革进行了不断地深入，对于小学教育提出了非常明确的要求，将语文设置为各个教育的重要学科之一。语文的学习能够培养学生文化素养和综合能力的提升，是对于学生未来发展具有十分重要意义的一门课程。但是，在传统的教学模式下，小学语文教学受到了诸多方面的限制与影响，对于整个教学氛围来说，教学气氛过于死板，教学效果不是很理想。因此，通过教师对于语文教学的不断探究与实践得出了对于多样性教学能够帮助语文教学，提高教学水平和效率的结论。对于语文课程的学习，多样性教学不仅能够激发学生的学习兴趣，调动课堂气氛，同时增强学生学习的积极性与主动性，还能一定程度上培养学生的思想道德素养，使学生从德智体美劳全面进行发展。
关键词：小学语文；多元化教育；提升学习兴趣；推进自主学习；拓展学生思维
对于小学生来说，语文是一门基本的教学课程，也是学习其他学科的重要基础。由此可以看出语文的学习在小学学习过程中所占的重要地位。在传统的语文教学当中，教师对于学生的个性化多元化发展，并没有起到非常重视的地步，使得近年来小学生语文学习的兴趣大大减弱。教育部门对这一现象提出了非常重视的问题，因此教育部门在经过深入的探讨后，要求教师对于小学语文教学进行全方位的整改和探究研发新型的教学方式。传统的教师的教学方法，需要更新。课堂上老师一味地讲，学生被动的听，这种教学方法将被淘汰。教学方法，是师生为了实现共同的学习目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方法方式和手段的总称，因此中学语文课堂中教师应当尽量以学生为主题，让老师进行作为辅导，引导学生自己去体会语文学习中文章的内涵自己去挖掘文章的本质，并激发对于学习语文的兴趣，让学生对于学习产生主动。本文笔者结合多年的教学经验，对于小学语文多样化教学的方法进行了一系列的探究与实践得到了一些结论，希望能够对广大的师生取得一定积极的作用。
一、提升学习兴趣
很多学生，由于对于语文学科的不重视而产生了对语文学科厌学的现象，教师对于这一现象有着非常重要的影响因素。因为这些全都在于教师对于课程的讲解。教师对于课程的讲解有趣，学生才会产生兴趣。如果只是一味地老师在讲台上讲学生被动的在听讲这种教学方式大大的削弱了学生对于学习产生的兴趣，同时就不会主动进行学习。多元化教学方法，很好地解决了这一问题。教师通过多元化的教学模式的应用过程当中，结合教学内容和学生的学习特点，采取不同的教学模式，可以激发学生的学习兴趣，在学习过程当中，教师应当适当的鼓励学生积极发言，对表现优异的学生给予奖励，对有待提升的学生给予鼓励，只有这样才能培养学生的自信心增加学生对于自主思考自主学习的主动性，增强学生独立思考的能力，从而通过多样性的教学方式，促进学生综合能力的提升。
例如，我在讲授小学语文《为中华崛起而读书》这一课时，我通过课本上没有的知识，向学生讲述了这一篇文章描写的前提。这样做的方式是让学生对未知的知识产生兴趣，国民党反动派拒绝签订和平协议。人民解放军为了打倒蒋介石，解放全中国发起的渡江战役。我向学生介绍了毛泽东一生的经历，学生非常的感兴趣，同时也对我提出了很多关于这方面的问题。
二、推动自主学习
教师通过对于多元化教学的改进与实践，能够推动学生的自主学习能力。教师在对于教材课程进行讲解的过程当中，通过多样性的教学方式，比如利用多媒体教学的方式对学生进行针对性的提问和指导，让学生对于语文的学习产生一定的兴趣，并从中体会到自主学习的快乐。教师还可以通过提问的方式，引领学生在文中通过带着问题找答案的方式进行文章的探索与总结，这样不断提升了学生的学习能力，同时也教会了学生如何自主学习的学习方法。
例如，我在讲授小学语文《祖父的园子》这一课时，我通过多媒体向学生展现了祖孙二人的亲情的同时，给学生通过多媒体的方式打造出祖父的院子里面的景象，然学生了解到老人的生活和心路历程。然后我向学生介绍了这篇文章的写作背景，学生对于祖孙的感情以及祖父在打理院子时的心情以及对生活的积极向往的情感，让学生动容。
三、拓展学生思维
教师可以尝试通过对于多元化教学的方式进行在课堂进行不同的教学体验，让学生在不同的教学体验当中，体会到每一节课的教师的教学方式。在新课改的推进下教育部门已经提出了，应当将学生作为课堂主体教师进行辅助的教学手段来进行教学，因此，教师采用多种多样的教学方法来丰富学生的课堂气氛与学习，使学生能够拓展自己的思维，开发学生的学习方法的能力。
例如，我在讲授小学语文《七律长征》这一篇文章时，对于祖国的历史进行讲解，通过让学生演话剧的方式来感受我们x的先辈在长征时所经受的艰苦与考验，然学生亲身体会带我们的祖国能够完成统一成为一个大国前辈们所付出的努力，这让学生都非常的激动，有的学生在演出时甚至都留下了眼泪。通过这样的方式，不仅仅是把知识传授给学生，是想让他们真正的了解当时的历史以及我们的先辈为我们的祖国所带来的统一，让学生能够发奋图强。
总而言之，小学语文作为一门基础性的学科是其他学教学学科有效开展的基础。教学中的多元化教学方式的应用是可以对于教师帮助学生在未来的学习中能够更加的得心应手找到合适自己的学习方法的，教师可以根据多种多样的多样性教学方法进行激发学生的学习兴趣，引导学生将思维变得开阔变得深入，营造出更加积极的语文教学环境，激发学生对于语文学习的热情，让学生尽情享受语文学习中所能够带给他们的愉悦。
参考文献：
[1] 刘荣荣. 开展多元化教学,构建小学语文高效课堂[J]. 课堂内外（小学教研）,2021(7):21.
[2] 涂冬梅. 关于小学语文多元化教学[J]. 科学咨询,2021(3):276.
