浅谈初中英语有效课堂的构建
曾杰
仁寿县禾加镇初级中学校
摘要:现代化的初中英语教学，主要是要求培养学生的综合能力。英语是一门语言课程，注重感官的综合运用能力，因此，需要教师在课堂上与学生建立一个良好的互动，以此来展现课堂教学效果的构建。课堂不仅仅是教师的课堂，更是学生的课堂，两者之间的共同结果才是课堂教学效果体现的最佳方式。在教学中，教师要运用科学、先进的教学方法，跟进新时代的教育理念，善于培养学生自主学习，运用文化熏陶，鼓励学生做好阅读笔记以及运用小组合作的教学方式提升初中英语的学习效果，进而提升学生们的英语语言表达能力和运用能力。
关键词：初中英语；有效课堂；构建
学生是一切学习的主体，在英语高效课堂构建的过程中，发挥学生和教师的适合职责可以帮助课堂取得更好的教学效果。教师对英语语言的学习要有一个综合的认知能力，将课本中的重点难点合理地把握。由于英语的语言特性，教师还要组织学生多进行实践，在课堂上或者适合的场景下，激发学生学习的兴趣。因此，教师在当下的英语课堂教学中，要帮助学生发掘本身的主体地位，让学生有一个学习英语知识的好平台。
一、培养学生自主学习，提高学习效率
新课改下的初中英语教学强调学生的主体地位和自主学习能力的培养。教师需要根据学生的不同情况，采用不同的教学策略，既要给予学生充分的自主权，也要适时地进行引导和支持，确保学生的学习效果和学习质量。每个学生的学习特点和需求都是不同的，因此个性化教学变得尤为重要。新技术为个性化教学提供了可能性，通过智能化的教学工具和平台，教师可以根据学生的学习情况和能力制定针对性的教学方案，帮助学生更有效地掌握知识。智能辅助教学工具如语音识别、自动批改系统等，可以为教师减轻教学负担，提供即时反馈，帮助教师更好地指导学生。同时，学生也可以通过这些工具进行自主学习，提高学习效率和自主学习能力。
二、运用文化熏陶方式，加强学习欲望
要想帮助学生得到综合能力的整体提升，初中英语教师要在教学过程中，运用文化熏陶学生的方式进行教学，让学生学会在不同的文化背景下发挥自己的能力。教师在英语课堂教学中，要先让学生对英语文化产生一定的学习兴趣，让学生在自身的内心能够接受英语文化，提高学生在英语课堂的参与度，自主的对英语知识点以及文化进行学习，使学生的英语知识点面得到进一步的扩充，深入挖掘学生的潜在能力以及学习思维，以此来提升学生的英语学习效率。
比如，在进行《My family》课堂教学时，教师可以将西方文化中的家庭礼仪以及家庭的称谓等向学生进行描述，使学生在英语课堂中能够快速的了解西方文化，并从中获取到对自己有利的信息，在日后英语学习中加以利用，将重要西方文化信息转变为能够对自己产生帮助的知识。通过这样的方式，能够使学生快速的实现在不同文化下进行自由切换，使学生对我国文化和国外文化进行有效的吸收，进而在这样的学习模式下，快速找到适合自己的学习方式，这样不仅可以提升学生的综合素养，还可以让学生在日后的工作和生活中得到合理的运用。
三、 鼓励做好阅读笔记，应对英语学习挑战
学生可以被鼓励在阅读时做一些简要的笔记，记录关键信息、重要观点或生词。这有助于他们更好地理解文章，同时也为后续的讨论和总结提供了便利。阅读笔记可以是关键词、关键句子、思维导图等形式，视学生的喜好和需求而定。
初中英语阅读教学的基本目标是多维度的，旨在全面提升学生的阅读能力和综合素质。通过适切的教学策略和任务设计，可以有效实现这些目标，帮助学生更好地应对英语阅读挑战。
四、运用小组合作学习,创新教学方式
小组合作一定程度上可以使学生更有兴致学习。合作可以自由合作，也可以是优差生搭配合作。在英语教学过程中,由于学生的基础知识和理解能力不同,接收英语知识也有快慢之分,小组合作就能让思维较活跃的学生带领接收能力较弱的学生,相互帮衬,携手并进。学生在完成教师布置的学习任务过程中,能够各尽所能,发挥所长,按照各自的能力和专长分工合作,或者发表看法,或者积极讨论,使学生在课堂上更有参与感,从而避免课堂缺乏活力。
例如,,在学习短文时教师总是带领学生通篇翻译短文,学生可能会觉得听不懂或者跟不上进度。因此,教师可以让学生小组合作尝试翻译,在合作的过程中学生你一言我一语的讨论,就不会觉得无聊,讨论完后教师再讲授学生遇到的困难和问题。这样一来,改变了传统的教师讲、学生听的教学方式,给课堂增添了活力。
总之，传统的英语教学偏重于语法和词汇的教授，但在现实生活中，学生更需要能够综合运用语言进行交流和表达。因此，初中英语教学应注重培养学生的听、说、读、写等多方面的语言技能。通过真实语境的教学，激发学生的实际语言运用能力，让他们能够在不同情境下流利地交流和表达，进而提升初中英语的课堂教学效果和初中生的综合能力。
参考文献：
