借力儿童故事,提高幼儿语言能力
贺承香
湖南省洪江市安江幼儿园 418100
摘要：要想全面提升幼儿教育质量，就必须培养幼儿的语言能力，从而带动幼儿的全面发展。幼儿阶段是幼儿语言能力发展的重要阶段，许多幼儿在这一阶段已经掌握了不少词汇，因此幼师可以通过恰当的方式，进一步提升他们的语言能力。儿童故事便是一个重要载体，通过借助幼儿故事，带领幼儿进入到跌宕起伏的故事情节当中，从而将故事中的语言能力转化为幼儿本身的语言能力。
关键词：儿童故事；幼儿教育；语言能力
由于儿童故事情节起伏、人物夸张幽默、语言简洁生动，许多幼儿都对故事有着浓厚的兴趣。因此幼师可以从儿童故事出发，用儿童故事为工具，带领幼儿们进入到广阔的语言海洋中，从而全面培养幼儿的语言能力，当然，这也需要幼师采取恰当的策略，这样才能够起到事半功倍的效果。
一、鼓励幼儿开展适当阅读
幼师首先可以借助儿童故事，带领幼儿开展一定的阅读。许多幼师可能认为幼儿的词汇量不够，不足以开展阅读，但是阅读并不需要局限于文字，连环画等工具同样可以成为幼儿开展阅读的重要助推。通过这样的阅读，幼儿们的生活常识、词汇量，都能得到显著提高，这对幼儿语言能力的培养具有重要意义。那么在阅读过程中，幼师同样需要对幼儿进行适当的引导，这样幼儿也能进行一定的思考，这同样对幼儿的语言能力发展有重要影响。
比如幼师可以选取《葫芦兄弟》这样的经典作品来让幼儿们进行阅读。那么首先幼儿们就会被葫芦兄弟的各种技能所吸引，然后进入到葫芦娃与蛇精斗争的精彩故事中去。在这个过程中，幼儿们能够学习到很多词语，在幼师的引导之下，幼儿们也会进行善恶方面的思考，幼儿们收获满满，表达欲望自然也会进一步提升。除此之外，幼师还可以借助信息技术，用PPT等多种形式帮助幼儿拓宽阅读场景，为幼儿们创造良好的阅读氛围。幼师也要重视读本的选取，儿童读物不同于其他读物，其故事内容、阅读难易程度等都有一定要求。幼师也要重视不断更新儿童读本，避免幼儿们在长期阅读过程中产生厌倦情绪，这样也能帮助幼儿养成良好的阅读习惯，幼儿们的语言能力自然也就稳步提高。
二、重视家园合作
除了在园中的游戏生活以外，幼儿其他的时间大多都在家庭之中，因此家庭也是影响幼儿语言能力发展的重要因素，良好的家庭氛围能够进一步激发幼儿的表达欲望和拓宽幼儿的词汇量。因此幼师们应该首先与家长取得沟通，向家长们陈述培养幼儿园能力的重要性，从而更好争取家长们的支持。在家长们的支持之下，开展家园合作，园内园外一起发力，全面提升幼儿的语言能力。
比如家长们可以首先为幼儿们创造一定的氛围，比如在睡前通过讲睡前故事的方式，发挥儿童故事的作用。这样一来，一方面幼儿们养成了听儿童故事的习惯，另一方面，在听故事的过程中，幼儿们也会对故事内容产生一定的疑问，这样也会有一定的表达欲望，幼儿们的语言能力也会得到一定培养。除此之外，家长们也可以鼓励幼儿进行适当的表达。比如在幼儿回到家之后，可以问幼儿们在园中都得到了哪些儿童故事。这就需要幼儿们对听到的儿童故事进行一定的提炼，幼儿们对词汇的掌握能力也会进一步提升。除此之外，幼师也要根据我们在家庭中的状态合理安排儿童故事，这样才能更好的发挥家园合作的作用，幼儿们的语言能力提升才会更加稳固。
三、给予幼儿足够的表达机会
要想切实提升幼儿们的语言能力，除了阅读之外，就要给予幼儿们足够多的表达机会。那么在为幼儿们创造表达机会的时候，需要幼师们从幼儿的实际情况出发，根据幼儿的个体差异合理安排方法，幼儿们的表达欲才能彻底激发。有幼儿们愿意说、想说，他们才会积极思考在儿童故事中的收获并尝试运用，他们的语言表达能力自然就进一步提升。
以故事 《皇帝的新装》 为例，幼师可以与幼儿进行互动：这个故事里有哪些人物？幼儿回答：有皇帝、大臣、小孩子，还有骗子。幼师可以让幼儿们尝试用自己的语言评价一下故事中的小孩子。幼儿回答：小孩子说出了真话“皇帝没有穿衣服”，他真厉害！幼师再问：你们还看过哪些故事里面的人物与这个小孩子的言行相似呢？幼儿纷纷联想自己读过的故事。除此之外，幼师也可以开展“讲故事大赛”，利用幼儿们都渴望获得表扬的心理，鼓励幼儿们讲述自己曾经阅读过的儿童故事，对于其中口齿清晰、逻辑清晰的幼儿进行表扬，这样幼儿们的表达积极性也会大幅提升。除此之外，幼师也可以根据幼儿们的性格对症下药。比如有的幼儿比较内向，幼师就可以私下里与他们进行沟通，这样他们的表达欲望也会有一定提升。
结束语：
综上所述，幼师们应该看到儿童故事在培养幼儿语言能力方面的重要作用，通过积极运用儿童故事，为幼儿创造良好的氛围，让幼儿们能够在这样一个过程中逐步提升语言能力。除此之外，幼师可以将儿童故事融入幼儿的各项活动中，潜移默化的培养幼儿们的语言素养，为幼儿未来的健康成长打下良好的基础。
参考文献：
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[3] 孟伟洁,李海雁.浅析绘本阅读在提高幼儿语言能力中的运用[J]. 好家长,2017(17):82.
借助幼儿故事，带领幼儿进入到跌宕起伏的故事情节当中，从而将故事中的语言能力转化为幼儿本身的语言能力。
