如何打造优质的小学数学课堂
丁琦
黑龙江省齐齐哈尔市讷河市实验学校 161300
优质课堂一直是我们教师向往的课堂，一节课是否优质、高效更关系到我们教师专业的发展,乃至于学生核心素养的培养。那么应该怎样精心设计教学,打造优质的小学数学课堂呢?结合自己的教学实践从以下几方面具体实施:
一、激趣设疑,打造优质课堂
教师需要在教学中激趣设疑，努力借助疑问的设定激发学生学习兴趣，促使学生主动参与课堂的思考和探究，进而与教师一起共同构建优质课堂。
我在教学中经常利用生动有趣的游戏设置疑问进而引入课堂。例如在13年参加骨干教师课堂教学大赛时讲的一节课五年级《可能性》,在最后环节我穿插了一个小故事视频《守株待兔》,对故事的内容同学们都不陌生,我的问题是看过视频利用可能性的相关知识谈谈自己的看法,同学们汇报的答案把当时听课的老师都逗乐了。生1:这个农夫太笨了,兔子撞树可能性太小了。融入了可能性有大有小的知识。生2:要想让兔子撞树的可能性变大,农夫可以多种一些树。生3:这个农夫太懒了,就想着不劳而获,上学时一定没把可能性学好。虽然同学们答案千奇百怪,但是都能围绕今天所学可能性的知识发表自己的见解,而且我还针对第三个同学的答案随机对学生渗透德育方面的教育,不能做一个不劳而获的人,学习也是一样,只有付出才会有收获。由于同学们的积极配合,这节课很成功。
二、设计游戏,打造优质课堂
游戏也是同学们喜闻乐见的教学活动,在教学中我经常设计各种促进教学效果的游戏,既活跃了气氛,又巩固了所学。例如我们学校组织过一次复习课教学比赛,我当时教的是四年级,刚刚学完第四单元垂直、平行,认识了梯形和平行四边形。本单元概念教学较多,又比较抽象,因为是复习课大家平时教学时思路差不多,就是逐个知识点进行复习,巩固,然后再练习,没有新意,孩子们学得也枯燥,我记得当时电脑上风靡一种游戏,叫“找不同”,我就把复习课设计成了找不同的游戏,效果特别好。我先给同学们几分钟时间看书复习本单元重要的知识点,然后进行汇报,当时是这样组织教学的:同学们,直接汇报太枯燥了,大家玩过找不同的游戏吗,先看第一幅图,哪个图形与其他不同,说出理由。同学们兴趣高涨,抢着发言:图4不同,属于平行,其余图片属于相交。剩余三个图继续找不同,很容易发现,图3不同,图3是相交中的垂直，这样一直找下去都不用老师提问,所有的知识点都汇报出来了。整个复习巩固汇报过程一点也不枯燥,关键是激发了同学们的兴趣和表现欲,成为本节课的亮点。
三、动手操作,打造优质课堂
动手操作一直是我们数学课倡导的教学方式。在2017年10月讷河承办了自主互助学习型课堂现场,做了一节二年级数学课《认识角》,动手操作贯穿于整节课教学,同学们在小组内互助画角,用彩纸折角,用小棒做活动角，促成他们丰富了对角的认识，而且形成强烈的成就感。
四、比赛竞争,打造优质课堂
在17年4月,我们讷河进修校和富裕、泰来、龙江、甘南举办了五县研培活动,讲了《小数加减混合运算》一课,因为是计算课,还不是自己的学生,所以怎么激发学生学习兴趣就成了我授课的难点。在课前谈话时我是这样设计的:同学们,上课之前老师想送给大家四件学好数学的法宝,想要吗,一听有法宝同学们一下来了精神,第一件用眼看,第二件用耳听,第三件用手做,第四件同学们跟着抢答:用脑想,拥有这四件法宝的同学将会是本节课表现最棒的。同学们兴趣一下就调动起来了。新课结束之后,因为是计算课练习环节时间会稍长一些,所以我继续利用四件法宝做文章,采用小组比赛的形式,分为四关,第一关用眼看,观察每道题的计算是否正确,第二关用耳听,听题判断对错,第三关用手做,以组为单位传题计算,看哪个组算的又对又快。第四关用脑想,是一道有挑战性的,有风险的思考题,因为答错会扣分,所以每个小组根据自己组目前的得分情况考虑挑战或不挑战,而且有时间限制,时间一秒一秒的过去,气氛很紧张,每个小组竞争意识都很强,积极参与,最后评出了获胜的小组。这样的设计不仅让整节课看上去很连贯，而且也极大的调动了学生的积极性。
五、自主互助,打造优质课堂
2017年5月新一轮课程改革“自主互助学习型课堂”建设轰轰烈烈地启动了。这一崭新的课改实践,以创新、探索、绿色、共享的发展理念为统领,以“自主互助”教学理念为支撑,科学谋划,稳步实施,引领我们教师以饱满的工作热情投身到教改。课程改革实施两年来,“自主互助”式的教学模式已经渗透到我们的每节课教学之中,从最初的理论学习初识课改,到现在教学模式的运用可以说课改伴随着我们的成长。一次次成功的教学设计无不是自主互助课堂教学模式的产物,我们每个人都在不断地尝试,不断地努力,自主互助式课堂也在不断地发展。
总之打造优质、高效的课堂一直是我们作为一线教师值得研究的课题，只有深入钻研教材，精心设计教学环节才会实现。
