初中道德与法治“拓展空间”板块教学研究
陈建梅
江苏省 泰州市海军中学 225300
摘要：初中道德与法治课程中的“拓展空间”板块，承载着培养学生综合素养与道德意识的重要使命。在新时代背景下，深化对该板块的教学研究，不仅关乎学生的个体成长，更有助于他们更好地融入社会。本文将深入探究“拓展空间”板块的教学策略与实践路径，旨在充分释放其潜在的教育价值，为学生的全面发展提供有力支撑。期望本研究能为初中道德与法治课程的创新教学提供有益启示，推动教育事业不断向前发展。
关键词：初中道德与法治；“拓展空间”板块；教学
一、《道德与法治》教材中“拓展空间”板块的设计与核心目的
在初中道德与法治教材中，“拓展空间”板块呈现出富有创意和多元化的活动设计，不仅极大地充实了教材内容，更为学生提供了一个深入体验、感知和理解教学内容的有益平台。通过这一板块，旨在引领学生以更宽广的视野和更深入的思考来接触和理解道德与法治知识，鼓励他们在实践中积极探索，帮助他们稳健地构建和塑造正确的情感、态度和价值观。为了实现这一目标，“拓展空间”板块特别注重以学生发展为中心的活动设计，倡导学生在辨析式学习过程中积极参与，实现自我价值的提升和道德观念的内化。
二、初中道德与法治“拓展空间”板块教学的实施策略
（一）反思型“拓展空间”的运用
道德与法治课的教学目标不仅在于学生对知识的理解，更注重学生的知行合一。因此，教师可以运用反思型“拓展空间”板块，帮助学生通过相关媒介再次应用已学的学科知识，开展自我反思、内化和教育，转化为受用一生的良好习惯。具体实施步骤如下：
（1）教师呈现问题情境，引入榜样人物，为学生指明正确方向，引起学生的情感共鸣。例如，在学习“尊老爱幼”这一主题时，可以引入社会上的尊老爱幼模范人物，让学生感受到尊老爱幼的重要性。
（2）引导学生回顾课程内容，从教材中的要点或建议为出发点结合案例进行探讨交流。例如，在学习“网络道德”这一主题时，可以组织学生分享自己在网络上的行为和体验，探讨网络道德的重要性。
（3）重点关注学生的真实反应状态，合理之处多加表扬，不完善的地方多加引导。例如，在讨论过程中，教师可以发现学生在网络道德方面存在的问题，及时进行引导和教育。
（4）经过相互交流后，监督学生树立目标，时刻关注学生的成长变化。例如，教师可以与学生共同制定遵守网络道德的规范，并监督学生在日常生活中践行。
（二） 理解型“拓展空间”的运用
在初中道德与法治教学中，理解型“拓展空间”板块起到了关键的作用。对于初中阶段的学生，虽然他们的思维已经得到了一定的发展，但仍然存在着片面性和表面性的问题。这反映在他们的道德与法治知识学习上，可能导致他们对某些知识的理解过于片面或极端。理解型“拓展空间”板块的设计，正是为了应对这一现象。它采用了生动鲜明的观点或事例来呈现学生难以理解或不理解的知识内容，同时提出了具有探究意义的问题，以激发学生的探索兴趣，引导他们进行实践，从而进一步验证教材上的观点。
例如，当涉及“珍爱生命”这一主题时，教师可以利用冠状病毒疫情这一时事热点作为例子，帮助学生更深入地理解生命的价值和意义。首先，教师可以通过展示相关的新闻报道、图片或视频，让学生直观地感受到疫情给人们生命带来的威胁和影响。教师可以引导学生讨论疫情对生命尊严和生命权利的重要性，并让他们表达自己的看法和态度。接着，教师可以组织学生进行小组讨论，让他们寻找与冠状病毒疫情相关的案例，并结合案例进行分析和说明。比如学生可以探讨医护人员在抗击疫情一线的艰辛付出，以及他们如何坚守职责、保护患者生命的尊严和价值。也可以讨论疫情期间一些人们因为违反防疫措施而感染病毒，造成生命危险的案例，从而引发对个体责任和社会责任的思考。在这个过程中，教师可以提出具有探究意义的问题，激发学生的探索兴趣。比如教师可以问：“在疫情期间，为什么我们要坚持戴口罩、勤洗手等防护措施？”或者“你认为在疫情结束后，我们应该如何对待和珍惜生命？”这些问题能够引导学生深入思考，认识到生命的宝贵和脆弱，以及保护生命的重要性，并加深对生命价值和意义的理解。同时，教师还可以强调个体责任和社会责任的重要性，让学生明白只有每个人都珍惜生命、遵守防疫措施，才能共同构建一个安全、健康的社会。通过这样的教学活动，学生不仅能够深入理解“珍爱生命”这一主题的内涵和意义，还能够将所学知识与现实生活相联系，增强对生命的尊重和珍爱之情。
（三）活动型“拓展空间”的运用
除了反思型“拓展空间”，教师还可以运用活动型“拓展空间”板块，通过设计各种活动，让学生在实践中感知、体验和领略教学内容。例如，在学习“法律保护我们成长”这一主题时，教师可以组织学生模拟法庭审判活动，让学生在角色扮演中了解法律知识和法律程序。此外，教师还可以组织学生开展社区服务、志愿者活动等，让学生在实践中感受社会责任感和公民意识。
例如，教师可以设计一个模拟法庭审判的活动。在这个活动中，教师可以安排学生分别扮演法官、检察官、辩护律师和被告人等角色，模拟一起青少年犯罪案件的审判过程。通过这个活动，学生可以深入了解法律程序和法律知识，同时也可以培养他们的法律意识和法治观念。这样的活动不仅可以帮助学生更好地理解教材内容，还可以提高他们的学习兴趣和参与度。因此，“拓展空间”板块是初中道德与法治教学的重要组成部分。教师应该根据学生的实际情况和教学需求，合理运用活动型“拓展空间”板块，帮助学生更深刻地感知、体验和领略教学内容。
总而言之，教育工作者应充分利用“拓展空间”板块，发挥其桥梁与载体作用，将课堂与社会紧密结合，积极拓展教材知识内容，注重学生的主体地位与实践应用。通过设计富有创意和实用性的教学活动，引领学生积极参与实践创新，深入体验德育过程，从而有效提升学生的道德与法治素养，帮助他们树立正确的人生价值观，培养出有责任感、有担当的公民。
参考文献：
[1]黄媛."拓展空间"附属板块在道德与法治教学中的运用[J].科学咨询, 2019(2):1.
[2]惠小艳.初中《道德与法治》"拓展空间"的实践类型与教学策略[J].科学咨询, 2020(27):1.
[3]李小裕."拓展空间"模块在初中道德与法治教学中的运用[J].课堂内外:教师版(中等教育), 2020.
