小学班主任结合德育开展教学的对策探索
杨茜
四川省泸州市力行路小学校
摘要：“立德树人”作为素质教育改革中的重要内容，教师通过各种德育工作培养学生形成良好的道德品质。学生能够在教师的耳濡目染下形成良好的主人翁意识，在自由宽松、和谐友爱的班级氛围中主动释放天性，完成学习任务并与其他学生建立良好的社交关系。教师可以利用多媒体设备，全面提升德育教学对学生的吸引力，保障最佳的教学成果，逐步拓展教育平台，突破时空限制。
关键词：小学班主任;结合德育;开展教学;对策探索
引言
对于小学阶段的学生来说，在学习和成长中班主任发挥出了重要的作用。班主任不仅要做好班级管理工作，在工作中还要加强德育工作，使学生能够养成良好的道德素质与能力。随着素质教育理念的进一步深化，小学教学工作中加强学生的德育教育显得尤为重要。
1班主任开展德育的意义
小学时期最关键的便是德育，这一阶段孩子会慢慢具有思维意识，老师应着重开展道德素质教育。首先可以进行爱国主义教育，然后以孝道为中心开展感恩教育，最后再落实道德品质教育，这三种教育缺一不可。一个人只有遵守礼节，严格约束自己，才能立足于人世间。新课标的提出，让教学工作的重心从知识教育转移到德育上，要培养综合素质全面发展的学生，让学生学习的过程中要敢于提出问题，认真思考问题，不断提高自己的观察能力和实践应用能力。在小学班主任的带领下，各科老师有序展开道德素质教育，教会学生正确表现自我。德育的重要性不言而喻，其主要原因在于课堂教育是学生生活中除了父母之外获取教育的主要方式，这为老师提供了充裕的时间便于师生互动交流。小学班主任应强化学生的道德素质教育，让学生在健康的环境中茁壮成长，老师在完成教学目标的同时也为社会培养了一批又一批优质的青年。
2小学德育管理工作过程中存在的问题
忽视管理过程中的师生关系。在小学德育管理工作中，师生关系是管理的核心内容。在现实的管理工作中，部分班主任并不重视师生关系的构建。师生关系从表面上看是教师和学生之间的关系，但从实质上来看这种关系并不纯然是传统意义上的教师与学生。在新时代的教学管理过程中，班主任更应该努力构建一种和谐的师生关系。然而，部分班主任却固守刻板印象，仍对学生采取说教式的管理模式，强制对学生进行德育管理。对于小学生来说，这种模式会进一步僵化师生关系，既不利于班主任开展德育管理工作，又不利于学生的成长与发展。
3小学班主任结合德育开展教学的对策
3.1创设丰富的德育教学活动
内容丰富、形式多样的德育教学活动，能够充分激发学生兴趣，提高学生的积极性和主动性，更能够保证班级充满生机与活力。对于班主任来说，要抓住小学生爱玩、活泼好动的天性，灵活开展德育工作。在这一环节中班主任首先要利用班集体这一环境，在班集体中开展多样形式的德育活动，保证德育渗透的效果。班主任可以在班级中抓住各种机会开展形式多样的班会活动，并在班会活动中把活动的组织权与选择权交给学生，充分尊重学生的主体地位。例如在学校的“学雷锋”活动中，班主任可以让学生自己策划一期班会活动，在班会活动中谈一谈作为小学生，我们怎样向雷锋叔叔学习。这样的班会活动中，学生能够充分参与到讨论活动中来，并且从生活中的点滴做起学雷锋。
3.2创新德育工作模式
网络时代的到来，给德育工作带来了更多挑战。因此，小学班主任要创新工作模式，改变传统的思想观念和教学方式，引导学生正确认知网络时代，建立正确的网络观。由于小学生年龄较小，其对世界的了解不够全面和深刻，再加上学生获取信息的渠道有限，导致学生对网络世界缺乏正确的认知。因此，小学班主任要充分认识到这一点，通过建立丰富的网络资源库、开展丰富多彩的活动等形式，让学生认识到网络世界的优越性。另外，小学班主任也可以通过开展网络课堂教学来加强对学生的德育管理。第一，利用网络进行开展德育工作，通过网络了解学生的思想动态，并及时做好记录，加强与家长的沟通，了解学生的日常表现，通过网络收集学生的思想动态，并及时与家长进行沟通，通过网络与学生进行心灵沟通，对学生进行关爱。第二，充分利用现代媒体工具，引导学生正确使用网络，在平时教学中可以利用多媒体设备进行开展德育工作。比如，可以在课堂上播放一些励志、感人的电影和故事，或者是一些名人名言等，教师也可以将自己收集到的一些励志故事或者名言等制作成课件，在课堂上播放给学生看，从而让学生明白电脑不仅可以用来上网、玩游戏，其中还有很多可以利用的、丰富的资源。
3.3定期开展主题班会
随着立德树人实践的扎实推进，班主任越来越重视德育工作，但是在小学班级的日常管理工作中，部分班主任仍然没有找准德育管理的突破口，最终导致德育的效果并不理想。之所以会出现这种情况，是因为班主任的观念没有及时更新，仍以应试的教学管理方式开展工作，注重学生的成绩，而忽视了学生的思想道德素养的培养。主题班会是班主任开展德育的重要教学形式，也是班主任管理班集体的重要手段。班主任需要从学生出发，发现学生在日常学习生活中普遍存在的德育问题，结合德育，充分发挥主题班会的作用，寓德育于主题班会之中，促进学生德智体美劳全面发展。例如，班主任可以定期开展主题班会，引导学生开展批评与自我批评。具体来说，班主任可以结合学生在学习生活中产生的矛盾，引导学生在主题班会上反思自身思想和行为上的问题，让学生看到自己的缺点，并让学生互相帮助对方改正缺点，促进学生的自我教育。需要注意的是，班主任除了要让学生看到自己的缺点，还要帮助学生发现自己的优点，要肯定学生良好的行为，培养学生的自信心。如果学生良好的行为得到班主任的肯定，那么他们的行为会不断强化，有利于提升德育的效果。
结语
综上所述，小学班主任应明确德育的重要性，为了充分发挥道德素质教育的作用力，班主任需了解各个学生的学习情况，在此基础上营造良好的教学氛围，构建融洽的师生关系，这样才能确保学生接受良好的教育。
参考文献
［1］赵光大.班主任教学管理中渗透德育的必要性和策略分析［J］.新教育时代，2018（07）：193.
［2］杜久德.网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策研究［J］.新教育时代，2019（41）：1.
［3］朱璐璐.小学班主任德育工作面临的问题与对策［J］.读好书，2020（05）：7-9.
