浅论如何建设小学语文高效课堂
刘静
四川省眉山市仁寿县鳌峰小学校
摘要：在目前的小学语文教学过程中，一些语文教师的教学重点是提高学生的语文学习成绩，既不着眼于培养学生的语文学习情感，也不着眼于让学生掌握相应的语文学习方法。盲目地让学生记忆和实践很多知识，这严重消耗了学生的语文学习热情，而在小学建设高效的语文教学就成了空谈。针对这种情况，小学语文教师要改变教学观念，调整教学方法，激发学生语文学习热情，提高语文学习能力，促进在小学成功建设高效的语文课堂。
关键词：小学语文；高效；课堂
一、激发学生学习兴趣
学习兴趣是学生学习过程中的兴奋剂。学生只有对学习产生了浓厚的兴趣，才能在学习中产生动力。中华文化有着悠久的历史，小到一个汉字的书写，大到一个成语的来历，都有其历史背景，教师要充分利用这些课外知识，为学生构建一个富有趣味性的课堂，调动学生学习的积极性。另外，在课堂上教师还可以利用小学生善于表现的特点，让学生把一些课文内容，课下编排成小情景剧，让学生小组表演，也可以大大激发学生学习兴趣。
随着新的教学目标提出,各界非常关注学生兴趣的培养，因此，小学语文教师要根据小学生的个性和学习特点，学会去为学生创造新颖的学习氛围，为学生开创富有活力和充满吸引力的课堂，通过这样的方式增强教学的趣味性，吸引学生对学习充满兴趣。
比如，在学习《静夜思》、《春晓》这些古诗以及一些对话性强、情节性强的文章时，我们可以发动学生，让学生进行有感情的朗读，也可以引导学生根据学习的内容进行角色扮演，这样的学习方式可以让学生有学习的兴趣，在学中玩，在玩中学，使学生有饱满且长时间的热情在课堂上，确保整个教学过程其乐融融，取得良好的教学效果。
二、合理运用信息技术
如今，信息技术在教育教学领域中的应用已经变得越来越广泛，并且信息化的教学模式还带来了教育行业的新变革，为教师开展小学语文课堂教学提供了优势和便利，其课堂授课的生动性、趣味性，能够深深吸引儿童的学习注意力，便于教师传授重点知识和难点，提升学生的课堂学习综合效率和质量。在新发布和实施的《义务教育语文课程标准（2022年版）》中曾明确提出，教师要“把握信息技术与语文教学深度融合的趋势，充分发挥信息技术在语文教学变革中的价值和功能”。既然信息技术为当前的课堂教学提供了优秀的教学资源，那么，语文教师自然应该好好将其利用起来，用心去打造信息化的小学语文课堂，进而点亮语文课堂。
比如，在学习《曹冲称象》时，对于这一历史小故事，教师就可以结合多媒体动画教学模式展开。在备课时教师就可以利用计算机检索网络上相关的视频动画，并将其下载下来插入到ppt课件中，等到正式授课时，教师就可以单机鼠标的动作按钮，为学生播放这则视频动画短片，由于故事较为简单，因此，占用的课时并不多，但足以通过视频的生动、形象方式给学生们留下深刻的学习印象，激发学生的学习兴趣，点亮语文课堂。在此基础上，教师还可以对学生进行提问，比如，“你觉得视频动画中的人物形象符合课文中的描述吗？说出你的理由”或者“你觉得小曹冲聪明吗？你是否有比他更好的称量大象的方法，说一说。”如此，通过这样的视频与提问结合的方式，可以让学生的学习和思考兴趣被充分点燃，促进学生个性化思维的发展。
三、引导学生学会讨论
学会讨论在这一环节中是必不可少的，教师要对学生进行指导，引导学生进行有效的讨论。在讨论过程中，教师要注重培养学生的组织纪律以及学生的开放性思维的发散。在谈论的过程中，教师要让学生对自己的意见抱有信心，与其他同学产生不同时，要勇敢地表述自己的立场。当有的问题由于思考角度不同而产生不同意见无法达成一致时，教师要引导学生保留自己的意见，找准合适的机会与教师和同学进行新的交流。
四、挖掘新颖教学资源
语文是博大精深的，在语文课堂教学中，许多的知识点都可以作为教学的资源，以此来加以利用，调动学生的积极性，主动参与到思考之中。比如，在学习《草船借箭》时，可以利用题目之中的“借”字来让学生进行思考，从整篇文章的意思来看，很明显是诸葛亮用计骗取了曹操的箭，为什么这篇文章还要用借字呢？此时可以让学生思考究竟是用“借”字好还是用“骗”字更好，然后将学生中认为骗字好的学生分为一组，将认为借字好的学生分为一组，让两组学生在课堂上以正反辩论的形式展开探讨。此时学生围绕着这点展开思考，都希望自己的说法能够战胜对方，使得整个课堂讨论的气氛空前的热烈，当这场辩论结束的时候，班级上的学生对于这篇文章的内容都有了更多的思考和认识，这是在普通教学中非常难做到的。由此可以看出，教师只是引导作用，以此作为基础让学生去自主发挥，使得课堂的教学气氛得到很好的活跃。
总之，在当前的教育和教学环境阶段，随着学生的主导地位越来越突出，每位小学语文教师都必须以学生为中心，探索并运用多种教学策略来提高教学质量，从而成功创建高效的语文课堂，实现预期的教学目标。
