论小学音乐高效课堂的构建
田福娥
黑龙江省穆棱市福禄乡光明小学
摘要：音乐，作为人类文化的重要组成部分，具有独特的魅力与教育价值。小学阶段是学生音乐素养培养的关键时期，如何构建高效的音乐课堂，使学生在有限的时间内获得更多的音乐知识与技能，是当前小学音乐教育亟待解决的问题。本文将围绕这一核心议题展开深入探讨，旨在提出有效的策略与实践方法，以期为小学音乐高效课堂的构建提供有益的参考，促进学生音乐素养的全面发展。
关键词：小学音乐；高效课堂；构建；策略
一、结合实际，构建音乐教学情境
作为美育体系中的关键一环，构建小学音乐课堂的前提是让学生感知到音乐创作作品中蕴藏着的美感与内涵，提高学生在音乐教学活动中的参与度，实现最终教学目标。为了达到这一目的，教师应当采取更加多元化的手段和措施构建相应的音乐教学情境，并引导学生进行思考和探究，让学生能够在身心愉悦的状态下投入音乐学习活动，提升学生的音乐综合素养。
以“春天”为主题的单元为例，教师在进行教学时，可以结合教材中的内容，如《春之歌》、《小雨沙沙沙》、《柳树姑娘》等歌曲，构建一个春天的音乐教学情境。教师可以在教室中布置一些春天的元素，如绿叶、花朵等，让学生感受到春天的气息。同时，教师还可以通过多媒体设备播放春天的自然声音，如鸟鸣、流水声等，进一步增强学生对春天的感觉。在构建好教学情境后，教师可以引导学生进行思考和探究。例如，教师可以让学生听《春之歌》这首歌曲，并让他们思考歌曲中表达的情感和意境。学生可以自由发表自己的看法，并与同学进行交流和讨论。通过这种方式，学生不仅能够更好地理解歌曲的内涵，还能够提高自己的思维能力和表达能力。另外，在学习《小雨沙沙沙》这首歌曲时，教师可以引导学生想象自己在雨中的情景，感受雨滴落在身上的感觉。同时，教师还可以教学生使用沙槌和串铃等乐器来模拟雨声和风声，让学生更加深入地理解歌曲的意境。
总之，结合实际构建音乐教学情境是一种有效的教学法。通过构建与教学内容相关的情境，教师可以引导学生进行思考和探究，提高学生对音乐作品的理解和感受能力。同时，这种方法还能够激发学生的学习兴趣和积极性，让他们更加主动地参与到音乐学习活动中来。
二、基于问题，启发学生进行思考
由于一些学生可能缺乏音乐赏析的经验，导致其思考层次较为浅显，难以深入理解音乐的背景和内涵。为了解决这一问题，教师可以采用结合问题启发学生思考的方式进行教学，让学生能够循序渐进地理解乐曲的相关知识要素，提高学生的音乐素养。
以“小步舞曲”的欣赏教学为例，教师可以向学生提出以下问题：（1）这首小步舞曲可以分为几个段落？每个段落的音乐风格和情感表达有何不同？（2）在乐曲中，你听到了哪些乐器？它们分别起到了什么作用？（3）这首小步舞曲所表达的情感是什么？它给你带来了什么样的感受？通过这些问题，教师可以引导学生深入思考和探究小步舞曲的背景、内涵和风格。学生可以在教师的启发下，逐渐领悟到乐曲的深层次含义，提高自己的音乐鉴赏能力。同时，教师还可以根据学生的实际情况和课堂需要，灵活调整问题的难度和数量，以满足不同层次学生的需求。通过这种方式，教师可以更好地引导学生进行思考，激发学生的学习兴趣和积极性，促进音乐教学质量的提升。
三、善用多媒体，激发音乐学习热情
在小学音乐教学中，利用多媒体技术可以有效地激发学生的学习热情，提高教学效果。通过多媒体的声像图文，教师可以更加生动形象地呈现音乐作品，使学生更好地感受和理解音乐的内涵。
首先，利用多媒体技术呈现音画结合的情境。例如，在学习《美丽的家乡》这首歌曲时，教师可以利用多媒体设备播放音乐，同时展示家乡美丽的自然风光和人文景观，如蓝天白云、绿树红花、小桥流水、田野牧歌等画面。通过视觉和听觉的双重刺激，学生可以更好地感受到歌曲所表达的情感和意境，激发他们对家乡的热爱之情。
其次，利用多媒体技术辅助识谱教学。对于初学者来说，认识音符和学习乐谱是一项比较困难的任务。教师可以利用多媒体技术制作一些有趣的课件来帮助学生记忆音符和乐谱。例如，教师可以制作一个彩色钢琴的课件，每个琴键上都注明相应的音符，当教师按下琴键时，屏幕上会显示出该音符的唱名和音高。学生可以通过反复练习来加深记忆，提高识谱能力。
最后，利用多媒体技术辅助音乐创作和表演。在音乐教学中，教师还可以利用多媒体技术引导学生进行音乐创作和表演。例如，教师可以让学生自己录制音频或视频，然后通过多媒体设备播放出来，让学生自己评价和改进自己的表现。这种方式可以帮助学生更好地认识自己的优点和不足之处，提高他们的音乐表现力和创造力。
四、运用游戏教学法，提高学生的参与度
为了提高小学音乐课堂的教学效果，教师需要结合小学生的特点，设计更加生动有趣的教学策略，以激发学生的学习兴趣和热情。其中，游戏教学法是一种非常有效的教学手段，能够快速吸引学生的注意力，提高他们的参与度和学习效果。
例如，学习《祝你圣诞快乐》时，教师可以设计一个圣诞主题的游戏。首先，教师将学生分成几个小组，每个小组的学生需要合作完成圣诞礼物的包装，并准备一段祝福语。然后，教师播放《祝你圣诞快乐》的音乐，学生们随着音乐跳舞，当音乐停止时，每个小组需要轮流展示他们包装好的礼物和祝福语。通过这样的游戏，学生们不仅能够学会歌曲的演唱，还能够锻炼他们的动手能力和合作精神，提高学习效果。
总之，教师需要结合实际情况，灵活运用游戏教学法，为学生创造更加生动有趣的学习体验，有效地提高学生的参与度，为构建高效课堂提供有力支持。
结语：构建小学音乐高效课堂是一项充满挑战和创造性的任务，需要教育工作者不断探索、实践和反思。通过灵活运用多种教学方法，激发学生对音乐的兴趣和热情，培养他们的音乐素养和审美能力，为其全面发展奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]殷佳佳.小学音乐高效课堂构建方法研究[J].华夏教师,2023,(08):40-42.
[2]胡容容.构建小学音乐高效课堂的策略[J].试题与研究,2023,(03):158-160.
