新时期提高幼儿园户外游戏有效性的思考
张敏
新疆乌鲁木齐市米东区三道坝镇中心幼儿园
摘要：在新时期教学中，提高幼儿园户外游戏也成为幼师的教学之一。因此，幼儿园户外游戏是锻炼幼儿身体、促进幼儿智力发展以及帮助幼儿形成良好行为品质的重要途径，幼儿园及幼儿教师必须意识到幼儿园户外游戏的重要价值，关注户外游戏现状并采取相应措施提升游戏活动效果。
关键词：新时期;幼儿园;户外游戏
引言：
幼儿园作为培育幼儿能力、养成良好习惯、奠定发展基础的第一道教育阵线，对于培育儿童的行为能力、社交能力和运动能力，规范儿童的日常行为具有重要作用。户外游戏可以有效培育儿童的规范意识、自主意识和集体意识。通过剖析部分优秀幼儿园户外游戏的开展情况，应当从幼儿园户外游戏的规范化建设、多元化形式和组织化结构入手，不断提高幼儿园户外游戏的有效性。
一、幼儿园户外游戏的价值
（一）满足幼儿运动需求，促进幼儿身体发育
幼儿具有非常旺盛的精力，且许多幼儿活泼好动，对新奇的事物充满兴趣，具有非常强烈的运动需求。因此，通过户外游戏可以让幼儿在更大的空间里自由选择自己感兴趣的游戏，并选择相应的游戏材料、游戏设施，在参与游戏的过程中进行跑、跳、爬、攀等动作，充分锻炼身体各个部位，促进身体机能的发展。根据相关研究显示，热爱运动的幼儿在成年之后的身高和身体素质明显优于普通幼儿，这也从侧面说明了开展户外游戏可以有效促进幼儿身体发育。
（二）促进幼儿社会性发展，培养幼儿优秀行为品质
户外游戏对幼儿的社会性发展具有明显的推动作用，幼儿园是一个小的社会，幼儿必须在平等友善、相互尊重的前提下与其他幼儿合作，才能够顺利推动游戏的进行，充分锻炼幼儿的社交能力。幼儿需要平等、友善对待其他幼儿，才能够获得合作的机会，在此期间，幼儿也能够感受到团队的力量，形成对集体的认同，并养成遵守纪律、乐于助人、友善待人、平等尊重的优秀品质，这对于幼儿日后的人生发展是非常重要的。
（三）促进幼儿智力发展，培养幼儿创新思维
户外游戏并不仅仅是依靠体力就能完成的，更需要幼儿积极开动脑筋，思考如何完成游戏，在这一过程中可以充分促进幼儿智力发展。同时，幼儿教师在户外游戏的过程中加入一些知识性内容，也能让幼儿学习到相应的知识。在幼儿参与户外游戏的过程中，幼儿教师也可以鼓励幼儿通过多种不同的方式完成游戏任务、达成游戏目标，鼓励幼儿积极创新，促进幼儿创新思维的养成
二、幼儿园户外游戏中存在的问题
现如今，有一些幼儿教师并没有全面更新授课理念，在开展户外游戏的时候，过于注重保护幼儿的安全，使幼儿的自由玩耍时间与活动范围受到限制。还有很多教师仅仅让幼儿在室内开展游戏活动，这样，幼儿参与户外游戏的时间和机会都会减少，那么幼儿所掌握的学习技能和实践经验就会变少，这违背幼儿的身心发展规律，不利于幼儿的健康成长。
三、新时期提高幼儿园户外游戏有效性的策略
（一）坚持户外游戏规范化建设，提高游戏规范性
新时期户外游戏作为一项重要的日常活动，必须坚持规范化建设，以保证儿童的行为习惯得到规范。首先，对于户外游戏，幼儿园必须建立系统化、规范化的活动方案和活动档案。其次，幼儿园也要及时进行督导、检查、巡视，以剖析教师在幼儿户外游戏时所暴露出的标准化不够、规范化不足的问题，及时帮助教师调整，以保证幼儿园户外游戏的规范开展。最后，幼儿园要参照其他优秀幼儿园的教师能力养成制度，对教师进行统一的规范化培养，以提升教师的基本能力，确保幼儿园户外游戏的有效进行。
（二）设置丰富的游戏部分
儿童在游戏中容易掌握单调的体育游戏，要根据幼儿的年龄特点和身体发育情况，创造丰富的游戏情境，把体育游戏放在一个具体的故事里，使其更具趣味性，从而使其得到充分的发展。在教学中，以游戏为主要手段，应充分发挥其功能。在游戏中，孩子们主动参与体育游戏，并以孩子为中心进行教育。
（三）转变户外游戏观念，关注幼儿成长需求
幼儿教师需要正确看待户外游戏，认识到幼儿参与户外游戏不仅可以锻炼身体，也可以收获相应的知识，而且有助于帮助幼儿锻炼跑、跳、爬、攀等各项运动技能，促进幼儿智力与社交能力发展。幼儿教师应当能够根据教学需要时刻切换自己的角色，充当游戏活动期间的合作者、辅助者、支持者、欣赏者等等，合理组织户外游戏的开展。
（四）创设优质活动情境
幼儿教师可以通过创设优质的活动环境，让幼儿针对不同的户外游戏内容进行全方位掌握，这样能够加深他们对实践活动的体验，间接提升幼儿的多项技能。由此可见，教师为幼儿构建良好的游戏活动可以让幼儿集中注意力，以不断优化自己的实践学习技能。幼儿在教师的支持下，通过参与不同种类、形式的户外游戏，能加深幼儿在活动中对知识内容的印象，最终推动幼儿对理论知识内容分析的技能发展。
（五）设计筹备，提高参与度
在户外游戏场域投入初期，我们展开了“想玩什么”的小调查，在此基础上与幼儿一同进行游戏材料的搜集与摆放。随着游戏活动的开展，每一次游戏都遵循“计划、游戏、回顾”三步骤，幼儿根据游戏需求不断筛选、添置游戏材料。随着时间的推移，各个区不断积累起经过幼儿游戏实践检验的“好工具、好材料”。在本学期开学初，我们一改以往由幼儿园统筹安排场域轮流表的方式，开展“户外游戏区竞标”活动。各班幼儿根据自己喜好，集合各种理由竞标游戏区域，其中“游戏计划与筹备”是关键的一项内容，理由充分者将成功抢占游戏场中的某一区域。这让幼儿更加主动积极地投入游戏环境、材料、内容等设计筹备中，也大大提高了他们的游戏参与度。
结束语
总之，新时期幼儿园户外游戏作为一项重要的日常活动，对于儿童来说具有重要作用。然而，当前部分幼儿园开展的户外游戏没有充分调动儿童的积极性和主动性，也没有引导他们真正参与到活动中来，取得的效果仍然有待进一步提高。为此，我们必须加强同行业间的交流和互鉴，最大限度地分享户外游戏的开展经验；坚持户外游戏的规范化、多元化和组织化建设，充分提高儿童日常行为的规范性、自主性和集体性，从而全面提高幼儿园户外游戏的有效性。
参考文献
［1］罗丹.幼儿园户外游戏现状研究［D］.南宁师范大学，2021.
［2］宋雪妍.幼儿户外自主游戏分享活动研究［D］.山东师范大学，2021.
