“双减”形势下提高小学语文教学效果的方法
王思雨
眉山天府新区兴盛学校
摘要：在“双减”形势下，提高小学语文教学效果是一项紧迫的任务。通过这些策略的综合运用将有助于打破传统教学模式的束缚，使语文课堂更具活力和吸引力，培养更具综合素养的新一代学生。语文是一门与日常生活息息有关的学科，教师应该积极利用这些专业知识帮助学生理解语文知识的实际用途，鼓励他们利用所学专业知识解答现实问题。通过这种有趣而又符合学生认知习惯的方式，帮助学生提高语文核心素养，培养他们对语文的理解能力。
关键词：双减；提高；小学语文；教学效果
随着“双减”政策的推行，小学语文教学在应对挑战和寻求突破的同时，迫切需要有效的提高课堂效率的途径。制定重视实践、运用多媒体技术、做好课前预习、注重课堂互动、合理布置作业等策略被认为是在“双减”形势下尤为重要的方法。本文将深入探讨这五个方面的策略，以期为小学语文教学提供切实可行的解决方案，使教育更贴合时代需求、更符合学生实际，实现“双减”政策目标的同时提升教育质量。
一、提高小学语文教学效果的意义
1.提高小学语文课堂效率有助于更加有效地传授语文知识，促使学生更深入地理解和掌握语文素养。通过注重实践性教学、差异化教学和个性化教育，使学生能够更好地运用语文知识，培养批判性思维和解决问题的能力，从而更好地适应未来社会发展的要求。
2.提高小学语文课堂效率有助于促进教育公平。通过减轻学生课业负担，更注重个性化教育，使每个学生有更多的机会发展自己的特长和优势，实现素质均衡发展。这对于缩小城乡和校际之间的教育差距，实现教育公平具有重要意义。
二、“双减”形势下提高小学语文教学效果的方法
1.重视实践性教学
提高语文教学效率，需要注重实践性教学有助于将语文知识与实际生活联系起来，提高学生的学习兴趣和实际运用能力。可以安排学生参与实地考察，将语文知识与实际场景相结合，深化学生对知识的理解。或者设计实际操作性强的活动，让学生在实践中体验语文知识的应用，激发学习热情。
2.运用多媒体教学
教师还可以运用多媒体技术，充分发挥现代科技的优势，以提高小学语文课堂的效率。可以采用多媒体音视频教材，使学习内容更生动直观，提高学生的学习兴趣。利用多媒体信息技术进行互动演示，使学生更容易理解抽象概念，提高教学效果。
例如，在《黄山奇石》这一课，在课前导入环节，教师可以播放一些关于黄山的视频，让学生通过观看视频的方式了解黄山，这样可以提高学生的兴趣，也可以加快学生的理解。在视频中，教师可以尽量多选一些有关“奇石”的部分作为导入素材。相比课文中的配图，在纪录片中，仙桃石、猴子观海、仙人指路等奇石展现得更加形象，能让学生充分体会黄山奇石的美感。在观看完后，教师可以带领学生进行朗读，引导学生带有对美景的感情去读。这样的方式不仅提升学生的学习兴趣，对构建一个高效的课堂也有了一定的支持作用。
3.做好课前预习
课前预告，简单来说就是提前告知学生下节课的主要学习内容，并请学生做好预习工作。教学，即教与学。教师可以结合以往教学经验与提前的备课工作熟知教学任务与教学内容，但提前预习的概念对大部分小学生来说，是陌生的，是可有可无的。为了充分保障课堂现场的教学效果，教师有必要请学生提前预习并布置相关任务。预习内容和任务不宜繁重复杂，主要目的是使学生对将要学习的内容有大致了解，从而做好心理准备。
4.注重课堂互动合作
注重课堂互动和合作是激发学生兴趣、提高课堂效率的有效途径。可以采用小组讨论，设置小组任务，让学生在小组内共同探讨问题，促进思维碰撞，提高学习深度。还可以利用角色扮演的方式，让学生在模拟情境中运用语文知识，增加课堂趣味性和参与度。以古诗词三首为例，教师可以将学生分成小组，每个小组负责一首。通过小组内的合作，学生可以共同挖掘该首作者的生平、创作背景和代表作品。此外，为了增加趣味性，可以设计小组任务，比如以角色扮演的形式呈现古代文人的生活场景，让学生在模拟中更好地理解和体验古代文学的内涵。
5.合理布置作业
双减之一，即减轻学生过重作业负担。提高教学效率与减轻作业负担本就不是互相冲突的。以往的教学认知可能过多地强调学生通过题海战术，在做题练题刷题中学。这种作业形式既过了度，也是对作业本身的狭义理解。作业，是教师与学生双方为了实现共同的教学目标而设定的学习任务，形式也不限于习题，而应该追求多样性。对此，教师合理布置作业，需要做到合理的形式、合理的内容与合理的量。
例如，教师可以开展以“猜拳的奥秘”为主题的作业练习。教师可以引导学生在开始前就对猜拳活动进行探究，发现其中的奥秘所在。教师可以让学生在活动的过程中，用多媒体为学生展示猜拳的技巧，如，如何错误的干扰对方等。这样的工作方式可以帮助学生增加作业的兴趣，也可以避免只做写作类的作业产生枯燥，失去对作业的热情。通过这样游戏的作业方式，增加了学生对作业的吸引力。
总之，教师要积极应变、主动求变，结合班级和学校教学实际，探索出能有效提高课堂效率、减轻学生课外负担的教学策略，从而在保质保量完成教学任务的基础上，推动我国素质教育改革迈上新的台阶。
参考文献：
[1]徐丽.“双减”背景下的小学语文课堂教学改革路径[J].华夏教师,2023(15):37-39.
[2]陈晶晶.“双减”背景下小学语文教学“提质增效”策略研究[J].语文教学通讯,2024(4):45-47
