小学语文结合生活开展教育的方式研究
郭玮
仁寿县东方红小学校郭玮
摘要：当下的小学语文课的教师需要懂得建立起一整套的生活化的教育体系，既能让学生在学习知识、化解难题、完成自我提升的同时去成就更为优秀的自己。教师也要注意学生应该在一种更为生活化的教育模式中去完成自我的成长和突破，又能让课程本身的感染力、推动力和思考活力得到协调性的提升和进步。教师不能不让学生消除对于课程本身的厌倦感和浮躁感，为此教师需要把课程本身的知识点和生活结合起来，从而能让学生在学习知识点的同时能够体验到一种亲和力和温馨之感，也能更加深刻地懂得道德法治与生活之间的密切联系。
关键词：小学语文；教学模式；构建思路
当下的小学语文教师应该懂得去构建起正确的、积极的教学体系和教学模式，从而更好地带动学生去完成好学习任务，最终让学生的学习能力、学习兴趣和政治核心素养都能得到更大程度的提高和发展。身为教师需要始终把更多的时代元素和创新的元素融入到自我的教育体系中，又能让学生在学习的同时去不断地化解自身的问题，提高学生的学习效率和学习活力，由此能让学生走在正确的学习道路上，让学生的学习能力和学习活力都得到提高和强化。
一、结合生活场景，激发学生学习兴趣
当下的学生存在着的问题是在小学语文课程中的活力、兴趣和感悟能力都不足，这种不足和障碍给学生造成了学习能力的难以进步。教师要懂得通过自我的教育教学智慧去帮扶孩子们成长，又能让学生在学习数学的同时更加懂得：只有带着热情和生活化思维去处理数学问题，才能在学习的同时更好地完成自身的突破和进步。
例如，学生在学习《赵州桥》时，如果没有亲自去见过赵州桥的话，赵州桥是一个相对比较抽象的概念，学生仅仅想到时一座桥而已。如果学生仅仅去依靠这个概念去学习，必然是让自我的学习和进步变得更为局促不安。但是如果教师能够让学生结合生活中实际赵州桥的图片和视频等等去认识和分析，自然能让自我的学习能力、学习效率和学习核心素养得到更大的提升。
二、营造相应情境，助力学生学习进步
如果教师一味地采取一种刻板的、呆滞的教学状态去为学生服务，必然无法让学生的学习能力和学习效率得到更大程度的提升和进步。教师要用自己的热情和热能去给学生服务，又能让学生在更为合理的教育渠道上去成就更为出色的自己。
例如，学生在学习《我变成了一棵树》时，教师需要给学生创设相关的学习语境和学习规则，又能让学生在成长的同时更加懂得规则对于自我的人生所能产生的重大的意义和作用。教师要用心和使命感去推动孩子们的成长和进步，也能让学生在化解自我的问题的同时懂得：生活和学习是处处相联系的，如果学生不能带着自己的热忱和学以致用的思维去处理好大量的政治学习任务，自然让自我的学习屡屡碰壁、难以为继。在学习上述的知识时，教师可以给学生构建起一个更为具象化的情境，让学生能够去试想自己是一棵树，如果有提供给特殊人群照顾时，比如天热，有人需要在树下乘凉时，又或者有人需要靠着树去休息时，身为一棵树应该怎么做呢？教师可以构建起一个树林或者一棵人人喜欢的大树的的情境，在树下休息的人们应该是和睦呢还是争抢呢。教师要引导学生的同时，要让学生明白这篇文章讲述的宗旨和意义所在，带给学生一种秩序性，让孩子们的心中有所敬畏，懂得去做好自己应该去认真做的事情。
三、结合生活助力，吸收思政知识
很多小学生在学习知识的同时存在着的问题是对于知识的吸收和掌握是存在着问题的。部分学生自以为懂得了很多的知识，但是却根本不懂得如何去运用相关的知识，由此造成了很多的问题。教师需要对于相关的问题加以足够的重视，并且能够提出更好的教学方法去帮助学生克服相关的问题，最好的方法之一就是把相关的知识和现实实际的生活相联系，又能让学生在处理自己的学习任务的同时化解自我的不足和问题，从而能得到更大的提升。
例如，学生在学习《我不能失信》时，教师可以给学生布置出不同的情境：其一，教师要让学生更加懂得如何去守信，比如去其他人约定好的事情出现变故应该怎么办？换言之，有的人真诚就是诚实，坚决杜绝一切的谎言，将一切事情来龙去脉，即与人讲清楚不能赴约的真实原因。这就是诚实的本质，因为生活中有很多的秘密和隐私是不能拆穿的。一旦拆穿就将造成很多的问题和障碍，这也是学生要懂得的行为模式。很多小学生听说过一个名词“善意的谎言”，这对于学生是非常重要的，也是能让学生感到困惑的问题。教师需要带着一种协调性思维去帮扶学生吸收相关的知识。
结束语：
当下的小学语文课程的教师在开展教学的同时需要懂得去帮助学生构建起生活化的教育教学体系，让学生能够在生活化的课程体系中去试着不断地突破自我、发展自我，感悟到学习的乐趣和美好。教师要带着一种积极的思维去处理大量的教育任务，让学生能够更加懂得学习政治要具备的思维模式和思维能力，同时教师要懂得去营造出更为积极的课程氛围，让学生能够在这种氛围中不断地突破自我、超越自我。
参考文献：
[1] 田宏.对基础教育改革背景下德育工作的思考[J].中国校外教育，2010（07）
