基于新教材下的高中数学创新课堂构建
严东
四川省丹棱中学校
摘要：伴随着新教材的不断改革，高中数学的教学方式和课堂的构建方向都有了很大的改善。在新课改的理念下，教师需要积极学习新思想，拓宽自己的教学方式，提升自身的教学素养，为学生构建多样化课堂，着重培养学生的学习能力，适当调节教学内容，促进高效的高中数学课堂的形成。
关键词：新教材；高中数学；课堂构建
教育是立国之本，数学更是重中之重，在整个教育体系中，数学也发挥着属于自己的重要影响，高中数学既是整个教育体系不可缺少的重要组成部分，又是使教育持续发展的关键。因此在新一轮基于基础教育教材改革不断推进的背景下，高中数学更应该顺应这一发展形势，摆脱传统的教育思想的束缚，更新教学理念，更多的是以学生为主体，可以让学生有更多自我表现的机会，教师还要积极主动地进行教育方式的探索和创新，持续优化教学内容。
一、基于新教材下的高中数学创新课堂构建的意义
一般来说，创新课堂是在全新的教学模式下发挥学生的主观能动性，使其能在有限的时间里获得充分的知识和技能，进而取得高效的教学课堂。现如今构建创新课堂已是许多教师共同努力的目标。随着教学观念的更新、课堂内容的创新，高中数学课堂教学效果越来越高效。在高中数学创新课堂中，教师要根据数学逻辑性强的特点，积极采用更多的教育方式，来达到优化教学的效果，以此提高学生学习的兴趣和效率。
二、基于新教材下的高中数学创新课堂构建的策略
（一）创建情景化教学，激发学习的兴趣
兴趣对高中生来说是学习的主要动力，对于他们来说高中的数学知识第一感觉就是难以理解，所以让学生理解，并且对知识产生兴趣是教师要做的第一步[1]。情景化教学就能够帮助学生们理解高中数学抽象枯燥的内容，情境化教学是指教师通过创建感情色彩的场景，并结合学生的认知特点，让学生积极融入到教学过程中，将抽象的数学知识形象地展示出来，提升学生的学习积极性。比如，在学习人教版A版高一数学《平面向量的概念》这一课中，教师首先要制定教学目标，要求学生掌握向量的意义，并且根据课本上的知识，能够根据已知向量，并结合所学知识经过计算得到相等的向量。同时还要让学生掌握向量平行、相等和共线的判断技巧。教师向学生说完这节课的目标后，学生们肯定就会觉得这节课的内容很难掌握，并且十分枯燥，这样学生会对这节课没有太多期待和兴趣，这时教师可以创建情景化教学的方式来构建课堂。教师教学质量与实际教学水平，可以通过学生的知识掌握情况以及课堂参与度等来体现，教师应该把课堂上的主体地位交给学生，提高学生的课堂专注度。“情境”是作为一个整体展现在学生面前，以此来造成学生对课本内容的直接印象。教师可以把现实生活中学生们熟悉的场景带入到教学中，把现实发生的真实事件与课本中的教学例子完美融合，并且要注意学生心态上的变化，多讲些学生感兴趣的内容，这样就会大大提高学生的学习兴趣，并且在情景化教学的背景下，构建了创新课堂，因此学生的学习效率会越来越高，教师与学生的关系也会更加融洽。
（二）利用多媒体教学，提高教学的效率
高效的课堂教学不仅是新教材改革背景下素质教育指出的重要要求，而且更是广大教育工作者一直在追求的教学目标[2]。高效的创新课堂构建对高中数学教育来说是极为重要的，构建创新课堂不仅能使学生们收获更多的知识和心得体会，而且对提高课堂教学的效率也会事半功倍。在当下这个信息技术发展速度飞快的时代，采用多媒体教学时许多教师的选择，这种创新的教育模式和传统教育模式相比的优势是数不胜数的，并且在现在新教材的背景下，更能展现重要的作用。比如，在学习人教版A版高二数学《复数的四则运算》这一课中，教师就可以充分利用多媒体教学来提高教学效率。首先教师要提出这节课的重要知识和要掌握的内容：掌握复数代数形式的加法、减法和乘法运算及意义，并且理解并掌握共轭复数的概念，这样学生的心里就会有这节课的大概框架，并且对接下来的教学开展帮助是很大的。然后教师可以利用多媒体播放复数加、减法的运算法则教学视频，让学生自行观看，并且认真做好笔记。然后教师将从教学视频学到的知识和新教材中的知识点相结合，如果有不懂的可以向教师踊跃发出提问。接下来教师可以使用多媒体进行随机点名的形式来对学生进行提问，这样对高中学生的学习效率和积极性都会有非常大的提升，这种创新课堂教学模式的构建，在新教材的背景下将传统教育与现代高科技教学相融合，对当今教育事业的发展帮助是巨大的。
（三）倡导学生合作观，提升学生探索力
在新课改的背景下，倡导学生们进行合作学习，提高学生们的自行探索能力是尤为重要的[3]。合作学习为学生的综合素质提高以及个性发展创造了重要条件，并且作为高中生来说，已经同时具备了合作学习的能力和自主探索的能力，在构建创新课堂的前提下，要充分利用好学生的特点。比如，在学习人教版A版高二数学《立体图形的直观图》这一课中，教师可以把合作学习定做这节课的主要学习形式。教师可以首先对学生讲述这节课的重难点：了解“斜二测画法”的概念并掌握“斜二测画法”的步骤，并且学会用“斜二测画法”画出一些简单的立体图形的直视图，接下来教师要把定义及概念详细地讲述给学生，确保每位学生都听懂了新的知识，如果有不懂的学生一定要及时提出来，教师重新讲述。接下来教师可以让学生分成学习小组进行自主学习，并且要求每组都要画出简单的立体图形直视图，要求小组之间互相评判，然后每个小组分别派出一位学生到黑板上画出立体图形直视图，这样不仅学生可以将知识记得更加牢固，而且教师对学生的学习成果有一个直观的评判，这样一来学生们可以互相交流学习心得，并且对知识的探索提供了渠道，而且每位学生的积极性都会有大的提高，这种创新课堂的教育方式不管是对学生还是教师来说意义都是巨大的。
总体来说，基于新教材的背景下，在高中数学课堂中创新教育方式尤为重要。教师在教学过程中，要积极学习新课程改革的要求，精心设计教学环节，但是也要结合学生的认知水平，通过 问题引导的方式，提升学生的课堂参与度，激起学生的学习兴趣，让学生能够主动参与课堂活动，实现高效课堂教学。
参考文献
[1]李晓玲.新课程标准，新教材背景下高中数学探究式教学法的应用[J].考试周刊,2022(33):51-54.
[2]王海莉.“三新”背景下的高中数学课堂构建策略分析[J].试题与研究,2022(18):101-103.
[3]方耀华.指向深度学习的高中数学课堂教学——以上教版新教材“5.2函数的单调性(1)”为例[J].数学教学,2022(06):18-20.
