教育信息化背景下打造初中英语阅读高效课堂的策略研究
伏钰
四川省通江县实验中学 四川巴中 636700
摘要：在初中英语教学中阅读是最就要的一部分，也是初中英语教师必须重视的重要内容。如何有效地利用有效的课堂教学策略，是帮助学生正确认识和掌握正确的阅读方法。在阅读教学过程中，教师要给学生一个清晰的学习方向，让他们在英语学习中不断地克服困难。然而，目前我国中学英语的阅读教学还存在着一些问题，这些问题制约了学生的发展，提高了阅读的质量。
关键词：教育信息化；初中英语；阅读高效课堂；策略
引言
阅读教学在语言类科目的课堂环节占比较多，在不同的教育阶段中，语言教学更加重视学生阅读能力的提升。尤其是在初中阶段，学生的文章阅读敏感度和理解程度能满足阅读教学的条件，所以在初中阶段开展阅读课堂能从根本上提升学生的阅读水平和能力，纠正学生错误的阅读习惯。
1英语阅读教学所存在的问题
1.1初中英语教师方面的问题
在中学阶段，许多老师对英语的阅读并不重视，认为只有把词汇和文法结合起来，阅读的比重很小，因此，在课堂上，学生很难掌握其中的知识。另外，有些老师虽然很乐意把自己的时间花在阅读上，但在教学方法上却存在着问题，比如有些老师让学生反复朗读教材中的关键部分，以此来增加自己的词汇量，但这会让他们觉得读书是一种折磨，也会让自己害怕。因此，教师在阅读教学中存在的误区，会给学生带来很大的负面影响。
1.2学生学习的主体地位被忽视
随着社会的不断发展，教育也随之发展和进步。在培养初中生阅读能力的同时，很多教师还在依靠于传统的教学观念，逐字逐句地去传授知识，这样往往忽略了学生对整个文章的理解，也浪费了学生的时间，学生的学习缺乏主观能动性，不能亲自去学习并掌握词汇，词汇量的积累缺乏。很多单词学生只是见过一次，并没有真正去运用和理解。这主要是由于教师占用了课堂大部分时间，没有给学生充分的时间掌握和吸收知识，学生只是听了一遍，没有真正掌握文章的重点单词和句子。这样一味灌输的教学方法忽略了学习英语的目的，也使学生失去了学习英语的主动性，从而导致学生不能充分地接收和学习英语知识。
1.3教学方式运用不够敏捷
英语是一门新兴学科，老师不可能像汉语那样灵活地教授英语，加上有些老师在英语教学方面没有做过深入的探索，也不敢大胆地进行创新，因此在课堂上显得比较死板。在阅读课上，老师们只把文章逐字翻译成汉语，在此期间，学生可以更好地理解文章的含义，但学生并没有真正地感受到文章的内涵，那样的话，就没有任何的乐趣了，而且这种方法也不利于提高学生的学习兴趣。有的老师把语法看得太重，对每一篇文章的语法都要进行细致的分析，枯燥乏味的语法会让阅读变成累赘，也会影响到学生的思考能力。
2教育信息化背景下打造初中英语阅读高效课堂的策略研究
2.1使用信息技术，提升英语阅读学习兴趣
掌握英语阅读能力可以更好地帮助学生理解英语文章内容。由于文章需要学生结合上下文进行理解，所以学生要科学地结合英语文章阅读的内容，以此获得更好的解题能力。教师不仅可以播放关于教材的音频，还可以利用信息技术锻炼学生的观察能力、听写能力、阅读能力和跳跃式快速阅读能力。教师必须重视学生的自主学习能力，学生的自主性学习在英语阅读中非常重要，教师可以使用多媒体技术介绍不同国家的文化，以此让学生对国外文化有更深一步的了解，让学生充分了解国内外的文化差异，最终激发学生对国外文化的兴趣。在初中英语阅读学习中，教师可以适当利用学生的兴趣爱好进行教学，教师可以制作较为美观的图书，也可以在课堂上进行情境演绎，通过教师与学生之间的英语交流让学生提高口语能力。初中生还处于青春期阶段，教师基于学生基础创新教学方法，不仅可以提升学生的学习兴趣，还可以使学生的自主学习能力得到有效发挥。
2.2利用信息技术提升学生的英语语言能力
语言能力是构成学生英语核心素养的基础，传统的英语阅读教学，教师重视语言点的讲解，而学生只能被动吸收。因此教师在借助信息技术开展初中英语阅读教学过程中要善于为同学们营造良好的交流氛围，让同学们能够有意识地应用英语知识分享自己的阅读感悟，同时借助信息技术提升语言基础知识教学的趣味性，充分激发学生的学习兴趣与阅读积极性，增强学生的知识记忆效果，如此才能切实提升学生的语言能力，体现英语阅读教学的真正价值。在具体的教学实践中，教师可以借助信息技术从以下几个方面开展阅读教学。
2.3利用信息技术，创设阅读互动课堂
在英语课堂中，良好的课堂氛围可以帮助学生提升学习积极性，因此教师可以在能力范围内营造良好的学习氛围，提升学生的阅读兴趣。教师可以利用英语插画吸引学生注意力，插画的内容要与教材内容密切相关，教师要保证插画的教育目的与课堂内容一致，而学生也可以借助插画更好地理解课文。学生可以借助课堂多媒体积极参加听力、口语活动，进一步加强自身的学习热情和学习积极性。新课程初中英语教材的特色是多媒体教材、教育个性化、学生自主学习与情境模拟，当今互联网提供了内容非常丰富的视听教育资源，其中还包含很多初中英语教育资源，教师可以利用网络获取教育资源。在许多学校中，多媒体技术教育的整合已经成为现实。
2.4利用信息技术提升学生的文化品格
语言是文化的载体，在初中英语阅读教学中，很多学生会因为中西方文化的差异而对阅读材料内容的理解出现偏差，从而影响阅读的效率与质量。英语学习并不是简单的单词、语法记忆，学生只有在真正理解了英语背后蕴含的西方文化之后，才能形成正确的英语语感，在应用英语进行交流的过程中才能避免一些低级错误的出现。因此在初中英语阅读教学过程中教师要注意文化的渗透，借此让同学们感受到中西方文化的异同，从而激发学生的民族自豪感，进而实现利用英语宣传我国优秀传统文化的目标。
结语
综上所述，信息技术工具可以帮助教师提高教学效率，在新媒体环境下，它打破了传统教学的局限，为课堂和教师注入了活力。多媒体信息技术教学被教育工作者广泛采用，在英语教学中运用信息技术，不仅能激发学生学习英语的兴趣，还能增强学生的学习积极性，帮助教师提高英语教学质量。教师在教学过程中选择信息技术工具时不应以技术为出发点，而应让科技“为教育所用”，这样科技才能促进师生进行有效、真实的互动，让课堂更加精彩、生动，使学生真正融入课堂。
参考文献
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