初中音乐教学初中生审美能力的培养策略
和崇君
云南省丽江市古城区大研中学 云南省 丽江市 674100
【摘要】在物质文明和精神文明日益发达的今天，人们越来越认识审美的重要意义。在初中音乐教学中，教师可以培养学生对音乐的感知、欣赏和热爱，并培养正确的审美观念，并且就必须改变传统的、陈旧的教学观念，在实践教学中不断地创新。
【关键词】初中音乐教学；审美能力；培养策略
【正文】时代在进步，初中音乐教育事业也在不断进步。在初中音乐教育中，既要重视对学生的音乐知识和技能的训练，又要重视学生的音乐审美能力的培养。但是，在现实的音乐教学中，因为学校对音乐课程的关注不高，占用的课时很少，因此，在教学中，音乐老师更多的是注重歌唱技能和理论知识的传授，而忽略了学生的审美能力。
一、当代初中音乐课程在实际教学中存在的问题
很多学校都是为了提高学生的文化素养，而将原本就不多的音乐课用来补习，这主要是因为教师和学校对音乐课的不重视。在目前的“应试教育”中，过分重视文化学习，而忽视了人的全面发展的培养。光靠死记硬背，就能把学生培养成一台学习机器。这是一件很可悲的事情，那些有音乐天分的学生，很可能会被埋没，无法享受到音乐带来的快乐，也就意味着学生的前途将会受到极大的限制。教育不仅要培养有良好文化素养的人，更要注意学生的综合发展，造就有文化情感的学生。只有转变现有的教学方式，让学生体验到音乐的快乐，在音乐的学习过程中，只要培养学生音乐审美能力，发掘学生的音乐才能，才能使音乐的价值和教育的意义得以充分地发挥出来。
二、培育初中生音乐审美能力的有效措施
2.1扩大类型——体验多样美。
音乐是一种充满了创意和想象力的艺术形式，但同时，它也非常重视学生的思辨能力，需要学生在欣赏音乐的时候，将自己的人生经历和情感认识相结合，去理解作品。这就要求老师在对学生的音乐审美进行训练的时候，要善于与学生的实际状况相结合，让学生认识到各种类型的音乐艺术形态，从而体会到音乐各种美的特点，并养成较好的音乐审美能力。
比如在进行初中音乐人音版八年级下册《梁山伯与祝英台》的教学时，它是中国古代民间四大爱情故事之一，是中国最具魅力的口头传承艺术及国家级非物质文化遗产，也是唯一在世界上产生广泛影响的中国民间传说。在对学生进行教育时，可先以梁山伯祝英台的爱情故事为切入点，使学生对其产生的时代背景有一个较为清晰的认识。然后，在这一基础上，分别介绍了小提琴、吉他、二胡、古筝、长笛等不同的器乐形态，让学生们在感受到不同的艺术风格的时候，将自己的审美经验融入其中，探讨不同演奏方式之间的区别。同时，什么样的音乐才能更好地表达自己的感情？这样既可以提高学生的审美观，又能满足学生的个性发展需要。
2.2强化课堂实践，增强学生的音乐审美感知
课堂实践是一种提高音乐审美认识的一种重要方式，在教学中，教师要安排合适的音乐鉴赏活动，指导学生在学习中提高自己的音乐审美认识，从而提高学生的审美素质。另外，为了让学生在练习中感受到自己的音乐情绪，老师要进行教学方式的改革，进行合适的课堂实践，让学生真正地融入到课堂之中。同时，老师也应该在音乐教学中把握好这一点。一是调查学生的审美认识。老师应该对学生的音乐感知力有一个基本的认识，在这个基础上，选择合适的练习活动，以免过于复杂的欣赏内容使学生难以理解。二是对欣赏活动的取舍。在掌握了学生的基本信息之后，再根据具体的教学内容，安排合适的审美活动，最大限度地提高学生的学习兴趣，只有如此，才能让学生们积极地参与进来，让审美活动的效果得到最大程度的发挥。
比如在进行初中音乐人音版九年级上册《让世界充满爱》的教学时，老师要从以下几个方面来考虑。一是营造气氛。初中音乐教材中有些歌曲与学生的现实生活脱节，给学生造成了很大的困难。在这一点上，音乐老师应该理解学生的审美认识规律，将作品有关背景介绍给学生，让学生身临其境，这样就能减少学生的音乐鉴赏难度，提高学生的审美水平。二是对语境的解读。在实践中，老师可以把有关的故事讲给学生听，让学生更好地理解音乐的意境和感情。在教学过程中，应注意教师在授课时不宜过多，以免偏离教学目标。三是小组的分类。以此为依据，把学生分成不同的小组，指导学生进行小组欣赏，从而培养学生的审美素质。
2.3转换教学理念，加强审美教育重视
在实施素质教育的今天，初中音乐已逐渐成为一种不可或缺的课程，如何有效地提高学生的审美能力，是广大音乐教师努力的方向。在这种情况下，老师们要提高对审美教育的关注，并根据现在的发展需要，对教学方法进行调整和改进，进行合理、科学的审美教育，培养学生的审美能力。
比如在进行初中音乐人音版七年级上册《歌唱祖国》的教学时，老师应该先制定一个教学方案，根据学生们的审美能力来进行相应的调整，再用多媒体来播放音乐，再播放更多类似的乐曲，在选取类似的音频时，老师要对它们有一个比较深入的认识，这样才能方便后面的分析教学。接着，指导学生可以自由地欣赏乐曲的风格，大胆地发表意见，谈谈自己在乐曲中所听到的东西，培养学生的鉴赏力。为了使学生能够将歌曲中的情绪和气势表现出来，老师可以向学生介绍一下伟大祖国的光荣历史，体会先辈们的爱国情怀，用几个抗战小故事来激发学生们的爱国情怀，让学生们更容易地体会到歌曲的意境。在老师的指导下，学生们以后就能学会欣赏音乐，从而大大地提高了学生的审美水平。
【结束语】总之，人类的审美并非天生就具有的，它是通过不断地学习而形成的。在初中音乐教学中，要想提高学生的审美素质，就必须要采用多样化的教学方法，在充分考虑到学生的学情和审美能力培养的实际需要的情况下，挑选出最合适的教学方法，从而提高学生的音乐审美水平，为学生的全面发展打下一个最坚实的基础。通过对初中生审美能力的培养，既可以提高学生的理解力，又可以切实地提高学生自己的思想素养，这对于推动学生的全面发展有着很大的帮助。初中音乐能有效地提高学生的审美素质，这就需要初中音乐老师们对音乐教学给予足够的关注，在教学过程中采用适当的方法来提高学生的审美能力。
【参考文献】
[1]郑玉慧.初中音乐教学初中生审美能力的培养研究[J]. 初中课程辅导(教师通讯). 2020(10)
[2]于立丰.初中音乐教学中培养学生审美能力的策略[J]. 天津教育. 2019(06)
