如何高效提升初中数学教学效果
赖大军
眉山天府新区兴盛学校
摘要：对于人们的发展来说，进行数学学习是非常重要的，数学学科不仅是人们知识学习的重要组成部分，同时还在人们的生产和生活中得到广泛的应用。初中数学是一门需要逻辑思维和推理能力的科目，对许多学生来说可能是难以接受和理解的。为了激发学生对数学的兴趣和学习的欲望，让他们在轻松愉快的氛围中掌握数学的知识和技能，开展一堂趣味的数学教学显得十分重要。
关键词：高效提升；初中数学；教学效果
在教学的过程中，数学学科教学一直都是教师在教学过程中面临的难题，在教学的过程中，由于数学知识点比较抽象，难以理解，课堂中进行教学时，教师在课堂中需要巧妙设置教学环节，不断激励学生在学习上努力。
一、精炼教学语言
在整体的教学过程中，教师能够选择恰当的语言。实际上对于初中阶段的学生而言，他们处于学习过程中非常重要的阶段，在整体的教学过程中，精妙的语言修养在一定程度上决定着学生在课堂中努力劳动的效率，成功的教学也离不开语言的魅力。那么，尤其是数学教学，整体的内容非常的抽象，特别是初中数学比较繁杂，学生在学习的过程中很难深入理解。而且课堂中稳定性比较差，他们的注意力很容易就会分散，因此教师这个过程中采取语言艺术就显得更为重要，要求教师在教学的过程中运用精炼的语言。
例如，在给学生进行图形相关的内容讲解的过程中，教师需要善于利用口诀的形式帮助学生在学习的过程中积极投入，这样可以使得学生的注意力始终保持在课堂中。整体的教学过程中，学生注意力在课堂中得以集中，那么他们学习的主动性才可以在教师的引导下得以更快的引发出，从而更好促进教学开展。在进行“多姿多彩的图形”这一小节内容时，由于图形内容是初中阶段的学生在学习过程中所需要学习和掌握的重点内容，在课堂中进行讲解时，教师可以将一些不同种类的图形列举在黑板上，给学生进行提问，然后让学生进行辨认。对于图形相关的知识内容，由于他们本身也具有一定的趣味性，在进行教授的过程中，教师可以借助于提问的形式，找不同的学生进行回答，调动学生在课堂中回答问题的积极性，以及好胜心，引导学生在学习图形有关内容时，让学生能够掌握的更加牢固。
二、开展知识竞赛
教师可以将整个班级分成若干小组，在限定的时间内回答一系列与课程内容相关的问题。问题的选择可以根据课堂内容和学生的学习情况来确定，确保问题的难度适中。在竞赛过程中，教师可以提供一些提示和解题思路，帮助学生解决问题。竞赛结束后，可以给表现出色的小组颁发奖励，激发学生的竞争意识和动力。知识竞赛的形式，可以在一定程度上激发出学生参与的积极性。特别是初中阶段的学生，他们处于青春期阶段，一定的竞争力可以带动他们在学习上更加努力，以及在竞争的过程中找到自己与其他学生之间的差距，可以激励他们在学习上更加努力。其次，对于大多数的学生来说，通过竞赛的形式，可以帮助学生在学习的过程中找到学习方向，要求教师结合课程教学内容，能够恰当的开展知识竞赛，检测学生学习成果的同时，也可以有效的鼓励学生参与，提高班级学生之间的凝聚力。
三、设置问题情境
问题设计是一种可以让老师在教学过程中，对老师所提的问题进行有效提高的最好方法，学生可以对老师所提的问题进行反思，在需要的时候，老师为他们在教学过程中给学生思考的时间，他们还可以利用这些时间来进行自己的独立研究，并对有关的内容有更深入的了解。
例如，在教学《随机事件》的时候，老师可以事先把10只乒乓球放在一个箱子里，这10只乒乓球只有一只的色彩不一样，其他九只的色彩完全一样，这时候老师就会让一位同学上台去进行抽签，然后把抽出的球标记出来。在每个同学都抽好了乒乓球以后，老师可以对乒乓球上的标记有几次重复进行观察，从而对随机事件出现的概率进行判定。在这种问题的情景中，孩子们可以对随机事件的定义和含义有更深入的理解，更加直观。
四、利用思维导图
思维导图是一种有效的工具，可以帮助学生整理和梳理数学知识，培养数学思维。在初中数学课堂中，教师可以引导学生使用思维导图来总结归纳知识点，建立知识之间的联系，帮助学生更好地理解和记忆数学内容。此外，思维导图也可以用于解决数学问题和展示解题思路。学生可以通过构建思维导图，将问题拆解成各个步骤，并将解题过程清晰地展示出来。这有助于学生培养逻辑思维和分析问题的能力。创新初中数学教学模式还可以结合思维导图与其他教学方法相结合，例如合作学习、探究式学习等。通过小组合作或者自主探究的方式，学生可以共同构建思维导图，共享思维资源，促进交流和合作，提高数学学习的效果。
总之，在初中数学高效教学探究中，这些策略的综合运用可以促进学生的学习兴趣和主动性，提高他们的数学素质和解决问题的能力。高效教学需要建立积极的学习环境。教师应该营造一个鼓励思考、互动和合作的氛围，激发学生的学习兴趣和主动性，进而提升教学效果。
参考文献：
