农村小规模幼儿园如何创新教学模式与方法
山东省滕州市大坞镇中心幼儿园 277519
王延安
摘要：农村小规模幼儿园面临教学资源匮乏、教学方式单一、教学评价不完善等问题。为提高农村幼儿教育质量，需因地制宜，发挥农村资源优势，创新教学内容；灵活多样，运用现代教育技术，创新教学方式；注重实践，加强家园共育合作，创新教学评价。本文从这三个方面进行深入探讨，提出一系列创新策略和建议：充分利用农村自然环境和特色文化资源，开发具有乡土特色的教学主题；利用信息技术丰富教学形式，实现个性化教学；建立以幼儿发展为本的评价体系，重视实践能力评价，建立家园互动评价机制，这些举措旨在为农村小规模幼儿园的教学改革提供参考和借鉴，助力农村幼儿教育质量的提升。
关键词：农村小规模幼儿园；教学创新；教学模式
一、因地制宜，发挥农村资源优势，创新教学内容
农村地区拥有得天独厚的自然环境和丰富多样的文化资源，这为农村小规模幼儿园创新教学内容提供了优越条件，农村幼儿园可以充分利用周边的自然环境，开展生态探索、田园体验等户外活动，让幼儿在大自然中感受四季变化，观察动植物生长，体验农耕生活，培养幼儿的环保意识和探究精神，比如幼儿园可以组织幼儿参观附近的农田、果园，让幼儿了解粮食、蔬菜、水果的生长过程，学习简单的农事操作，体验劳动的乐趣，农村幼儿园可以挖掘当地特色文化资源，将民间故事、传统手工艺、地方戏曲等融入教学内容，让幼儿在潜移默化中感受优秀传统文化的魅力，增强文化自信和民族认同感，比如幼儿园可以邀请当地民间艺人来园展示剪纸、刺绣、泥塑等传统手工艺，组织幼儿动手制作，感受传统文化的精髓。再次，农村幼儿园可以根据幼儿的生活经验和兴趣爱好，开发具有乡土特色的教学主题，激发幼儿的学习兴趣和参与热情，比如"我们的村庄""农家乐""传统节日"等主题，都能够引起幼儿的共鸣，让幼儿在熟悉的环境中学习和成长。此外，农村幼儿园还可以利用丰富的农业资源，开展农事体验活动，如种植蔬菜、饲养小动物等，让幼儿在亲身实践中学习生命科学知识，培养爱农、爱家乡的情怀，农村小规模幼儿园要立足本地实际，因地制宜，充分发挥农村独特的资源优势，不断创新教学内容，为幼儿提供丰富多彩、生动有趣的学习体验。
二、灵活多样，运用现代教育技术，创新教学方式
随着信息技术的飞速发展，现代教育技术为农村小规模幼儿园创新教学方式提供了新的途径和手段，农村幼儿园可以利用多媒体设备，丰富教学形式，增强教学趣味性。教师可以通过制作电子课件、播放教学视频、使用互动软件等方式，将抽象的知识形象化、具体化，激发幼儿的学习兴趣，提高教学效果，比如教师可以利用多媒体技术，将幼儿熟悉的农村生活场景制作成互动游戏，让幼儿在游戏中学习农业知识、体验农耕乐趣。其次，农村幼儿园可以借助网络平台，拓展教学资源，开展在线学习。教师可以通过网络搜集优质教学资源，如绘本故事、儿歌律动、益智游戏等，丰富教学内容，提高教学质量。同时，教师还可以通过网络平台与其他幼儿园教师交流互动，分享教学经验，共同提高，比如农村幼儿园教师可以加入网络教研社区，参与在线研讨活动，学习先进的教学理念和方法。再次，农村幼儿园可以运用信息技术，创新教学模式，实现个性化教学。教师可以利用大数据技术，收集和分析每个幼儿的学习情况和发展需求，为其提供针对性的学习内容和活动建议，实现因材施教、个性化发展，比如教师可以根据幼儿的兴趣爱好，推荐适合的绘本故事、游戏活动等，引导幼儿主动探索、自主学习。此外，农村幼儿园还可以利用虚拟现实、增强现实等技术，创设沉浸式学习环境，让幼儿在虚拟场景中探索未知世界，获得真实体验，拓展认知边界，农村小规模幼儿园要紧跟时代步伐，积极运用现代教育技术不断创新教学方式，为幼儿提供更加丰富、更加有效的学习支持。
三、注重实践，加强家园共育合作，创新教学评价
教学评价是教学过程中不可或缺的重要环节，对于促进幼儿全面发展具有重要意义。农村小规模幼儿园要创新教学评价模式，注重实践，加强家园共育合作，农村幼儿园要改变传统的以考试成绩为导向的评价方式，建立以幼儿发展为本的评价体系。评价内容要全面覆盖幼儿的认知、语言、社会、情感、艺术等各个领域，评价方式要灵活多样，采用观察、谈话、作品分析等多种方法，全面了解幼儿的发展情况。观察法是评价幼儿发展的重要方法，教师应在日常教学活动中细致观察每个幼儿的表现，记录幼儿的点滴进步，发现幼儿的闪光点。谈话法是了解幼儿内心世界的有效途径，教师应通过与幼儿的交流互动，倾听幼儿的想法和感受，引导幼儿表达自己的观点和情感。
农村幼儿园要重视幼儿的实践能力评价，将实践活动作为评价的重要内容。通过组织幼儿参与各种实践活动，如劳动实践、社会实践、探究实践等，考察幼儿的动手操作能力、合作交流能力、问题解决能力等，激励幼儿在实践中学习和成长。劳动实践是培养幼儿劳动意识和劳动技能的重要途径，教师应创设劳动情境，引导幼儿参与力所能及的劳动活动，如种植蔬菜、照料小动物、制作小手工等，评价幼儿的劳动态度和劳动成果。社会实践是促进幼儿社会性发展的有效方式，教师应组织幼儿走出校园，参与社区服务、访谈调查、参观体验等活动，评价幼儿的社会交往能力和奉献意识，比如幼儿园可以组织幼儿参加农村社区服务活动，如看望孤寡老人、清洁社区环境等，评价幼儿的爱心、责任心和合作意识。探究实践是激发幼儿探索精神和创新思维的有效手段，教师应为幼儿提供丰富的探究材料和宽松的探究环境，引导幼儿自主提问、动手实验、交流分享，评价幼儿的好奇心、求知欲和创造力。农村幼儿园要充分利用农村的自然资源和生活素材，开展形式多样的实践活动，让幼儿在真实的情境中学习和发展，提高幼儿的实践能力和综合素质，教师应与家长保持密切沟通，及时了解幼儿在家的表现，邀请家长参与到幼儿园教学活动中，共同评估幼儿的发展状况。教师应通过家访、电话、微信等多种方式与家长联系，了解幼儿在家的生活作息、兴趣爱好、行为表现等情况，邀请家长分享幼儿的成长故事和教育心得。
结论：农村小规模幼儿园创新教学模式与方法是一项系统工程，需要从教学内容、教学方式、教学评价等多个维度入手，因地制宜，灵活多样，注重实践，加强合作。只有不断探索和创新，农村小规模幼儿园才能突破传统教学的局限，为幼儿提供优质的学前教育，助力农村教育事业的发展。展望未来，农村小规模幼儿园要立足本地实际，借鉴先进经验，深化教学改革，不断提高保教质量，为幼儿的健康成长奠定坚实基础。
参考文献
[1]师国芳.农村幼儿园游戏活动教学实施策略初探[J].课程教育研究,2018,(43):244-245.
[2]杨亚梅.创设农村幼儿园特色区域活动[J].家教世界,2022,(18):63-64.
