课程思政融入高职基础护理学课程的关键问题和解决路径浅析
杨书楠
黑龙江护理高等专科学校
摘要：在当前高职阶段的教育工作中，要贯彻落实立德树人的教育理念，并且还要以学生为中心开展思政教育工作，实现学生知识体系的不断扩展和延伸。同时还要通过启发讨论和项目实训等方式，贯彻落实素质教育理念，从而使得基础护理学课程专业教学课堂能够在课程思政背景下得到不断的发展以及延伸。教师在实际教育工作中，需要从课程思政到专业思政实现广泛的升级，从而使得高职基础护理学课程能够具备高效率的特征。
关键词：课程思政；高职；基础护理学课程；教学研究
在课程思政背景下的高职基础护理学课程专业教学课堂中，教师要加强对课程思政的了解和认识，从而为后续教育工作奠定坚实的基础。在课程思政背景下的高职基础护理学课程教学课堂中，教师要提高自身教学素质和教学水平，明确新时期对高素质人才的要求以及标准，以促进学生全面发展和今后健康成长为主进行课内外资源的整合，将课程思政理念融入到课堂教学的各个环节中，从而帮助学生专业水平和综合能力的提高。
一、将课程思政融入高职基础护理学课程专业教学的关键问题
教师在将课程思政融入到高职基础护理学课程专业教育课堂之前，需要认真分析实施课程思政的必要性和关键问题，为后续教育活动奠定坚实基础。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议中指出，要充分把握好课堂教学的主渠道，使各个课程能够和思想政治理论课程并肩同行，形成协同效应。因此,在当前基础护理学教学中需要贯彻落实立德树人的根本性任务，教师要明确责任教育职责和教育重点实现全过程和全方位的育人模式，根据基础护理学课程专业教学的特点以及标准完美地融入课程思政的理念，从而实现课堂教学模式的成功转型以及升级[1]。
二、基于基础护理学课程的高职院校课程思政教学改革方法
（一）执行立德树人的根本任务
在实际教育工作中，教师要贯彻落实立德树人的根本性任务，学校主要是为了促进学生全面素质提高，承担着全方位育人的任务，在实际教育工作中教师要符合学生当前的学习特点和学习需求，实现科学的教学改革，从而转变知识传授和能力培养的主要思路。在实际工作中，教师需要结合基础护理学课程专业课程的知识属性和能力属性开展相关的教育活动[2]。通过不同教育活动的有效搭建为学生提供广阔的平台和空间，能够让学生在日常学习时具备完善的科学精神以及创新精神。因此,教师需要丰富自身的教学素质，将实用性较强的思政内容融入到课堂教学中，从而在潜移默化中培养学生完善的科学精神。
（二）尊重学生主体地位
1.锻炼学生自主学习能力
在实际思政教育工作中，教师可以融入有关微课程和慕课等方面在线课程，为学生渗透护理中的课程思政知识，引导学生多样化地获取和吸收思政学习资源，从而保证学生核心素养的提高。教师在课堂开始阶段要起到重要的引领作用，让学生在网络学习中自主性地进行思政知识的总结以及分析，在课堂教学时，教师要做好任务指导和知识梳理等方面的教育活动，让学生能够自主性地在脑海中构建完整的知识体系[3]。在这一教学模式中，学生可以打破时间和空间的限制，随时随地进行知识的学习，也可以在思政知识学习时提升自身的学习，从而为学生今后的学习和发展提供重要的方向和教育基础。
2.加强学风的建设
在当前课程思政理念下的高职基础护理学课程专业教学课堂中，教师要加强学风的建设，比如教师要起到重要的示范作用，在上课期间按时到达班级中，注意自身的言行，在此基础上，教师要提高课堂考勤的力度，从而使每个学生可以端正自身的学习态度，更加高效率地加深对相关知识内容的印象。其次,在学风建设时，教师还要提高自身专业水平以及实践指导能力，采取针对性较强的教学方法增强课堂教学的吸引力，教师也要注意维护好课堂教学纪律，比如一些学生在课堂学习时经常会存在着玩手机的问题，不仅会影响学生学习效率的提高，还会影响课堂教学的秩序。因此,在当前班级教学的过程中，教师可以让学生在上课之前将手机放置在手机袋中，从而促进学生更加高效率地进行学习，教师在课堂教学中要更加关爱学生，及时地解答学生在日常学习时遇到的问题和困扰，贯彻落实素质教育和思政教育理念，从而提高课堂教学的效率，突出课程思政的特点。
结束语
综上所述，在当前高职基础护理学课程专业教学课堂中实施课程思政教育理念是非常重要的，教师要实现教学思路和教学方法的不断扩充以及创新，并且还要制定与之匹配的管理机制以及管理模式，从而使学生能够加强对专业知识的掌握程度，提升自身学科能力和职业素质，促进学生德智体美劳的全面发展。
参考文献：
[1]卢盛娟，彭鹏，黄杰安，等.思政元素融入《内科学》教学的探索与实践[J].中国继续医学教育，2020(21).
[2]梁宇杰，王红明，李春卉，张丽娜，基础护理学混合式教学实施课程思政的探索[J].中国继续医学教育，2020(30).
[3]陈红艳.“化学与社会”课程开展思政教育的实践探索——以北京林业大学为例[J].中国林业教育，2020(06).
