核心素养导向下小学英语五年级教学策略探究
杨岩
湖北省潜江市田家炳实验小学
摘要：在当前教育改革的大背景下，核心素养的培养已成为小学英语教育的重要目标。五年级作为小学阶段的关键时期，如何有效提升学生的英语核心素养，是每一位英语教师需要深思的问题。教学策略的选择与实施，直接关系到学生的学习兴趣、语言能力的提升以及跨文化交流能力的培养。因此，针对小学五年级英语的教学策略研究，不仅关乎学生当前的学习效果，更对其未来的英语学习和全面发展具有深远影响。本文将从核心素养的视角出发，深入分析并探讨适合小学五年级英语的教学策略，以期为一线教师提供有益的教学参考，共同推动小学英语教育的发展与进步。
关键词：核心素养；小学英语；五年级；教学策略
引言：在当今全球化的时代背景下，英语不仅是一种语言，更是连接世界的桥梁。小学五年级是孩子们英语学习的重要阶段，这一时期的教学策略直接影响着孩子们未来的语言发展。因此，我们需要精心设计教学策略，以激发孩子们的学习兴趣，培养他们的语言实际应用能力，进而提升其英语核心素养。本文旨在探讨适合小学五年级的英语教学策略，以期为孩子们的英语学习之路铺设坚实的基石。
一、构建开放式教学环境，锻炼学生的语言能力
在核心素养的视域下，小学英语的教学应着重于提升学生的综合语言运用能力。为实现这一目标，构建开放式教学环境成为关键，它不仅有助于激发学生的学习兴趣，还能在实际交流中锻炼学生的语言能力。
以PEP版小学英语五年级下册Unit 2“My Favourite Season”为例，教师可以设计富有创意的小组讨论、角色扮演等互动环节，来营造一个开放、自由的英语学习环境。在这样的课堂里，学生们能够积极围绕“My Favourite Season”这一主题，展开深入的探讨和交流。他们可以自由地分享自己最喜欢的季节，以及喜欢这个季节的种种原因，比如春天的花朵、夏天的海滩、秋天的落叶或冬天的雪花。通过这样的教学活动，学生不仅能够对课本知识有更深的理解和记忆，更重要的是，他们能够在真实的语境中实践和运用英语，从而有效地锻炼口语表达能力和语言组织能力。这种教学方式注重学生的主体性和参与性，鼓励他们在轻松愉快的氛围中自然地运用英语进行交流，这对于提升学生的英语语言素养和交际能力具有显著的效果。
二、巧设问题情境，培养学生的思维品质
在小学英语五年级的教学中，培养学生的核心素养至关重要。为实现这一目标，问题导向教学策略应运而生，成为一种高效的教学手段。通过巧妙设计的问题情境，我们不仅能引导学生深入理解课本知识，更能激发他们的主动思考与积极表达，从而在潜移默化中提升他们的思维品质和语言表达能力。
以PEP版小学英语五年级上册Unit 5 “There is a big bed”为例，主要讲述的是描述房间内物品的英语表达。教师可以首先设置一个问题情境：“Imagine you are showing your friend around your bedroom. What would you like to introduce?”这样的问题能够激发学生的想象力，并引导他们运用本单元学到的词汇和句型进行表达。接着，教师可以进一步提问：“What’s your favorite piece of furniture in your bedroom and why?”这个问题鼓励学生进行个性化的回答，不仅能锻炼他们的口语表达能力，还能培养他们的审美情趣和生活态度。通过这样的问题导向教学策略，我们让学生在真实的问题情境中运用英语，提升了他们的语言实际运用能力，同时也培养了他们的思维品质。这种教学策略不仅让英语课堂更加生动有趣，还有助于学生形成自主学习和终身学习的能力，为他们的全面发展奠定坚实基础。
三、丰富英语教学内容，增强学生的文化意识
在小学五年级的英语教学中，增强学生的文化意识是核心素养培养的重要组成部分。通过丰富教学内容，引入多元的文化元素，教师可以帮助学生拓宽国际视野，增进对英语国家文化的理解和尊重。这不仅能够提升学生的英语学习兴趣，还有助于培养他们的跨文化交际能力。
以PEP版小学英语五年级上册Unit 6 “In a nature park”为例，教师在教授这一单元时，可以巧妙地融入对自然环境保护的文化意识。除了介绍课本中的自然公园和其中的动植物，教师还可以拓展到不同国家对待自然环境的态度和保护措施。例如，可以介绍一些西方国家的国家公园制度，以及他们如何通过立法和公众教育来保护自然环境。同时，教师也可以引导学生讨论我们国家在自然环境保护方面的努力和成就。在实际教学中，教师可以通过多媒体展示不同国家的自然风光和环境保护措施，让学生感受到大自然的美丽和保护环境的重要性。此外，教师还可以设计一些互动活动，如让学生分组制作关于自然环境保护的海报，或者进行角色扮演，模拟在自然公园中如何向游客宣传环保知识。这些活动不仅能够增强学生的环保意识，还能够提升他们的英语口语和团队合作能力，从而全面培养他们的英语核心素养。
四、通过翻转课堂，发展学生的学习能力
在培育学生的核心素养过程中，自主学习能力是不可或缺的一环。为了在小学五年级阶段有效促进学生的主动学习，英语教师可以尝试翻转课堂的教学模式。这种模式鼓励学生在课前预习，课堂上则通过互动、讨论和实践来深化理解，从而提升学生的学习能力。
以PEP版小学英语五年级下册Unit 3 “My school calendar”为例，教师可以提前发布预习任务，让学生在家观看相关教学视频或阅读教材，初步了解学校日程安排的相关词汇和句型。在课堂上，教师可以设计一系列活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生运用所学知识进行实践。比如，学生可以分组制作自己的学校日历，并用英语介绍学校的主要活动和节日。通过这样的翻转课堂模式，学生不仅能在课前预习中培养自主学习能力，还能在课堂上通过实践活动提升英语应用能力和团队协作能力。这种教学策略有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果，从而全面发展学生的英语核心素养。
结语：在小学五年级英语教学中，核心素养的培养是教育的核心目标。通过构建开放式教学环境、巧设问题情境、丰富教学内容以及采用翻转课堂等教学策略，我们能够全面提升学生的语言能力、思维品质、文化意识及学习能力。这些策略不仅让学生在学习英语的过程中更积极主动，还培养了他们的国际视野和跨文化交流能力。随着教育改革的深入推进，我们英语教师更应不断探索和创新教学方法，以更有效地培养学生的核心素养，为他们的未来发展奠定坚实基础。
参考文献：
[1]居天琦.核心素养视角下小学英语多样化教学探究[J].教育界,2024,(08):89-91.
[2]张欣欣.核心素养引领下的小学英语高效课堂构建策略[J].智力,2024,(04):72-75.
