在小学班主任管理中如何做到以人为本
粟田英
湖南省怀化市通道侗族自治县第一完全小学 418500
摘要：新课标教育理念下，为了小学生的全面发展，以人为本的教学理念正在逐渐取代传统教育模式。小学教学中以人为本就是以小学生作为教学主体，教师在教学过程中起到辅助引导的作用。小学班主任同样也应该将以人为本的理念贯穿于整个班级的管理工作中，关注学生自身特点、注重学生个性化发展，将班级各种因素综合起来形成行之有效的班级管理制度，让学生在教学过程中，提升自身综合素质的同时健康快乐的成长。基于此本文将从“小学班主任如何将以人为本理念运用到班级管理中”的方面进行浅析，以供后续学习参考。
关键字：以人为本；班级管理；小学班主任；
以人为本的教学理念在班级管理中的应用，就是班主任在管理过程中需要以学生作为管理主体和教育主体，班主任则根据班级学生的特点来综合制定班级管理计划。通过班主任的正确引导和帮助，为小学生的全面健康成长起到积极作用。本文将从班主任管理的角度出发分析以人为本教育管理的有效方法。
一、转变课堂角色，尊重学生是学习的主人
在传统的班级管理中，教师教什么，学生就得接受学习什么，却没有想过学生其实才是学习的主体。在学习上可以给他们有弹性的自由选择学习内容和发言表达的权利，使学生有真正的学习自由。例如在课堂上，老师可以讲解一节内容后让同学们各自选读自己喜欢的句子，请几位同学上台朗读并说出自己的理解与感悟，同学们可以举手补充。在听完学生的表述后，老师如果觉得学生对内容的见解还不太到位，便可以以询问的方式征得同学们的同意后，再次朗读并进行补充讲解。学生在老师讲解完后，还可以对老师进行评价。学生可以提出自己的想法，指出认为老师不够充分的地方，老师也会认真听完，注意虚心接受或者指出错误更正，但同时及时地表扬发言的同学，鼓励他们真正能够做学习的主人。在课堂中，通过平等的师生教学关系，老师和学生打成一片，以“指令式”转为“询问式”的教育方式真正的给予了学生自主权，还原学生的主导地位，让学生积极地参与到教学活动中来。
二、将个性化管理理念纳入班级管理
各种考核、期中期末考试等多种因素的影响，学习成绩就一直是班级管理的关注焦点，从而忽视了学生的个性化发展。学校统一的管理模式，对于学习效率低的学生，在不能理解的情况下储备知识，只能是利用死记硬背，时间一久，会让学生产生厌学的心理。在这一教学理念下所产生的负面情绪也会随着时间被放大，这对于学生的心理活动和整体发展非常不利。个性化管理要针对学生差异了解主要不同在哪些方面，比如性格、反应能力、智力差异、不同学科学习能力差异等。可以以不同课程为主题，开展班级活动。例如在语文课程为主题班级活动中，可以通过说出课文中心思想，锻炼学生的口语表达能力。又或者在道德与法治课程上以“学会宽容”为主题创办班级活动辩论竞赛，把性格差异互补的同学分为一组，带动内向同学协作辩论。通过辩论充分启发学生的思维活跃性，锻炼反应能力等。利用不同学科的学习特性来激发带动学生学习的积极性，将个性化管理充分融入班级管理。
三、公正管理，共建和谐师生关系
在班级管理中总会有部分班主任以自我喜好对学生“选择性管理”，以成绩高低论优劣。重视培养学习成绩好的同学，给到的锻炼机会也比较多。而成绩不太好的同学，往往得不到重视，在班干部的任命中获选机会渺茫，对学生评价片面化。这样的管理，不光实现不了对学生的个性培养，学生的自信也会受到严重打击。所以想要小学学生接受良好管理，班主任首先要自视自省，对学生客观评价，一视同仁。例如鼓励内向、不自信、调皮的学生参与班干部选举，既能促进班干部选举的公平性，又能促进这部分学生的成长，将“以人为本管理理念”落到实处。在管理过程中，让班干部带动全体学生，实行全员管理、全员参与，共建和谐师生关系，形成团结、平等的班级氛围。
四、树立以人为本理念以更好的服务班级学生
班主任在班级管理中应该要进行多角色扮演，在课外时化身倾听者，做学生的好朋友，认真倾听学生对班级的看法和想法。比如在同学之间发生矛盾时，不当面喝令，从课后向学生私下询问事实真相，站在学生的角度理解学生行为，不以批评教育为主导，只从朋友的角度帮助学生化解矛盾。在课内管理中，作为学生的导师，引导学生敢于表达，培养提升学生自信心。作为班级管理者，应树立以人为本的理念，突出学生的中心地位。班主任自身也要严于律己，做好榜样，不断提升自身素质，丰富管理理念，出现问题能够及时沟通解决，形成良好班风，树立以人为本理念更好的为学生提供班级管理服务。
结束语：小学班主任在教学和班级管理中要不断地总结经验，除了对学生的日常学习进行规范管理，在生活上也要留意观察，全面引导提高小学生的综合发展。培养学生形成正确的价值观，激发学习兴趣，提升学习成绩，积极发挥自己在班级管理中起到的作用。相信在以人为本的班级管理理念下，能更好地保证学生在班级的健康综合成长。
参考文献：
[1]赵兴荣. 浅谈以人为本理念下小学班主任管理方法[J]. 考试周刊,2021(16):157-158.
[2]程化明. 试论以人为本视阈下小学班主任班级管理之道[J]. 读与写,2021,18(11):254.
