核心素养下的小学语文整本书阅读教学探究
朱叶佳
浦江县岩头镇中心小学
摘要：首先，学生可以借助整本书上的知识来扩大自己的阅读能力，从而使他们的阅读能力和知识量得到很大的积累。如果老师只要求学生读一小节的内容，就会使学生的思维受到限制，最终影响学生的学习和阅读能力。其次，学生可以在阅读整本书时积累更多的阅读方法。当学生阅读整本书时，他们可以感受到多种语言风格，如解释、讨论和叙述等。这可以提高学生分析和掌握文章的能力，获得丰富的阅读经验。
关键词：小学语文；现状；整本书阅读
整本书阅读在小学阅读中是非常关键的一种阅读方式。如何进行整本书阅读，以及怎样提高整本书阅读的阅读效率，从而帮助学生提升自己的阅读能力，是值得每位教师进行学习的。整本书阅读通过快速阅读一整本书的方式帮助教师在讲课过程中，学生对于课文的理解是非常有效的。教师要不停地探索，帮助学生进行阅读。
一、制定师生共同计划，同读一本书
在整本书阅读过程中，可以制定师生共同计划，同读一本书。教师可以看看在读书过程中自己遇到什么难题，或者学生遇到难题的时候问教师，教师可以通过自己所读到地为学生充分进行解答。避免，因为学生在读书过程中某些地方不会或者。思考的不够深刻。问教师的时候，教师因为没有读过这本书，而不能为学生及时解答，那么再过几天，可能学生对于这方面的思考就不会那么深刻了。这样不利于阅读效率，以及阅读思考。例如：在学习《女娲补天》的时候，我和学生共同读一本书女娲补天，因为课文描述内容比较少，所以我们共同读女娲补天这一本书，从而了解女娲这个神话人物。我和学生共同读这一本书，为学生解答。在女娲补天这一本书中学生不明白的地方。有的学生问我，如果天不补会怎么样？他拿一块儿石头堵住，那他的孩子下不来了，他要怎么找到她的孩子？等等问题。我一一的为他们解答，慢慢的解答了他们的疑问，通过师生共读一本书的计划。我们的读书进度也有了质一般的飞跃。有的时候学生因为没有进度条，从而读了前面的章节，过很长时间才读后面的章节。出现遗忘的问题，从而降低越多效率。而师生共同读一本书，大家一块儿读，就会吸引学生的兴趣，增加学生阅读效率。也提升了学生的阅读速度。
二、提升素养，确保成效
教师是整本书阅读教学的核心，其学科素质和教育能力直接决定着学生的学习效果。在深化教育改革的过程中，虽然小学语文教师的专业能力有了很大的提高，但很多教师专业素质的发展仍然不能适应日益变化的教育需求，而且由于以往应试教育观念的影响，限制了学生阅读能力的进一步提高。因此，教师应在专业素质方面进一步努力和探索，以促进自身专业素质的进一步提高。教师可以利用网络这个日益完善和发展的平台，与众多的研究者和其他优秀教师一起就阅读整本书的具体手段和精彩的方法，进行深入的研究和探讨。并通过这种方法进行层层筛选，尽量采用最合理的方法进行整本书阅读。例如，教师可以组织专题阅读活动，进一步丰富和优化整本书的阅读环境，加强师生互动与沟通，开展师生阅读活动。又如，教师可以在网上找到一些相关的阅读教学课件，根据自己的教学特点和要求，科学有效地改进和优化教学方案，进而提高教师的阅读教学能力，更能为促进学生的全面进步提供有力的支持。对于许多文学作品来说，它们都具有明显的地域性特征，因此，在做教学设计时要注意设计鼓励学生关注作家及其创作背景的部分，从而唤起学生对作家生活时代的意识。例如，《原木小屋》系列作品以作者童年的西部大开发战略为基础，既描写了作者童年的幸福生活，又描写了作者家庭的艰难经历。它不仅记录了该国的开创性历史，而且记录了作者的个人成长。
三、在阅读中组织学生进行沟通交流
在整本书阅读的教学设计过程中，交际是至关重要的部分，它决定了阅读的最终效果。在阅读过程中，学生应养成时刻记录的习惯，并对阅读的文章进行深入的研究和剖析，形成良好的阅读习惯。老师应该指导学生在阅读后将所收获的内容记录下来。学生可以将自己所收获的感悟与老师或同学交流、分享，加强对文章的理解。例如，教师安排学生阅读《西游记》时，老师与学生一起讨论书中的人物形象，也可以让学生分组讨论自己喜欢的人物形象。一些同学认为孙悟空是一个有担当、敢作敢当的人，在各种困难关头，孙悟空总是挺身而出，唐僧被妖怪抓，大家都不知所措的时候，是孙悟空跑到玉帝那里求助，也是孙悟空心甘情愿忍受被唐僧念咒的痛苦，没有扬长而去。另有一部分学生认为孙悟空争强好胜，不够谦虚，在孙悟空看来，自己天不怕地不怕，玉皇大帝也不能拿我怎么样，所以会经常得罪他人，所以，孙悟空一开始的师傅才说，以后不准你说是我徒弟。教师可以让学生继续阅读整本书内容，找出更多细节来了解孙悟空，以此来加深学生对全文的理解。
综上所述，在小学语文教学过程中，学生对于课文的理解能力还不足。所以要通过整本书的阅读方式让学生进行快速泛读，然后，有助于课文的理解。但是由于学生的理解能力比较弱，在选择整本书的时候也是非常值得教师花费心思的。为学生选择一个适合学生阅读的书籍，或者让学生自己选择书籍，能够有效的提升整本书阅读的效率。组织师生进行交流，组织学生进行交流。让教师和学生共读一本书。都是一些有助于提升学生学习效率，帮助学生进行理解的整本书阅读的教学方式。
参考文献：
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