李茨萍
四川省眉山市仁寿县铧强中学
摘要：情境教学作为一种教学模式，在高中化学教学中得到了广泛应用。本文从高中化学情境教学的内涵和特点出发，分析了其在教学中的应用价值，探讨了实施高中化学情境教学的有效策略，并结合实际教学案例，展示了情境教学在提高学生学习兴趣、促进学生思维发展、提高教学效果等方面的积极作用。本文旨在为高中化学教师提供一种新的教学视角和方法，以提高教学质量，促进学生的全面发展。
关键词：高中化学；情境教学；教学策略；教学效果
随着我国教育改革的不断深入，高中化学教学越来越注重培养学生的学科核心素养。情境教学作为一种以学生为中心，强调情感体验和情境认知的教学模式，对于激发学生学习兴趣、提高学生思维能力和培养综合素质具有重要意义。本文从高中化学情境教学的内涵和特点入手，探讨了其在教学中的应用价值和实施策略，以期为高中化学教学改革提供有益借鉴。
一、高中化学情境教学的内涵与特点
高中化学情境教学是指教师在教学过程中，根据教学内容和学生的认知水平，创设具有真实性和趣味性的化学情境，让学生在情境中感受化学知识的产生和应用，从而提高学生学习兴趣、培养创新思维和解决实际问题的能力。情境教学强调教学内容与现实生活的紧密联系，使学生能够在真实的情境中感受化学知识的应用。情境教学注重激发学生的学习兴趣，通过趣味性的情境设计，提高学生的学习积极性。情境教学强调学生的主体地位，鼓励学生在教学过程中积极参与、互动交流，培养学生的团队协作能力。情境教学注重启发学生的思维，引导学生主动探究、发现问题和解决问题，培养学生的创新能力和批判性思维。
二、高中化学情境教学的实施策略
1创设真实有趣的教学情境
高中化学情境教学是一种以提高学生学习兴趣和积极性为目的的教学方法，它通过模拟或再现化学知识产生的现实情境，让学生在实际情境中感受和探究化学知识，从而提高学生的学习效果。下面详细介绍在高中化学教学中如何创设真实有趣的教学情境。生活是化学的源头活水，很多化学知识都与我们的日常生活密切相关。教师可以引导学生从生活中的现象中发现化学问题，以此为切入点创设教学情境。例如，在教授化学平衡章节时，可以以烹饪中的发酵过程为情境，让学生探讨发酵过程中各种微生物的相互作用及其对化学平衡的影响。
例如，在教授“化工生产中的重要非金属元素”这部分内容时，化学实验是化学教学的重要组成部分，实验本身就具有很强的情境性。教师可以通过设计有趣或具有震撼效果的实验来吸引学生的注意力。如在讲解氧化还原反应时，可以设计一个铁生锈的实验，让学生观察铁在氧气和水的作用下发生的化学变化，从而引入氧化还原反应的概念。提问是激发学生思维的有效手段。教师可以通过提出与教学内容相关的问题，引导学生思考和探索。例如，在教授原子结构时，可以提问：“为什么元素的化学性质主要由其最外层电子决定？”让学生在问题情境中探究和理解原子结构的相关知识。现代教育技术为教学情境的创设提供了丰富的手段。教师可以利用多媒体技术，如视频、动画、虚拟现实等，来创建更加直观、生动的教学情境。如在讲解化学反应机理时，可以使用动画来展示分子之间的相互作用和反应过程。课堂上的师生互动和生生互动是提高学生参与度的有效方式。教师可以通过组织小组讨论、角色扮演等活动，让学生在互动中思考，在思考中学习。例如，在教授化学史时，可以组织学生进行角色扮演，再现化学家们的重要发现过程。探究性学习能够有效培养学生的探究能力和创新精神。教师可以设计一些探究性实验或项目，让学生在探究中学习。如在教授有机化学时，可以让学生通过设计实验来探究不同有机物的结构和性质。
2注重启发式教学
高中化学情境教学通过注重启发式教学来实现，关键在于将学生置于一个主动学习的位置，通过各种教学手段激发他们的学习兴趣和探究欲望，进而促进他们对化学知识的深入理解和应用。启发式教学的首要步骤是提出能够引起学生兴趣和思考的问题。这些问题应当与学生的日常生活经验或者之前学过的知识紧密相关，以此来激发他们的思维。例如，在教授化学平衡时，可以提出“为什么化学反应会达到平衡？”的问题，引导学生思考平衡状态的原理和应用。化学实验是情境教学的重要手段。通过实验，学生可以直观地观察化学反应过程，这为他们提供了一个探索和发现化学原理的情境。例如，在讲解氧化还原反应时，可以设计一个铁与硫酸铜溶液反应的实验，让学生观察铁取代铜的过程，并引导学生思考这一现象背后的化学原理。
例如，在教授“化学反应与能量”这部分内容时，课堂上的师生互动和生生合作对启发式教学至关重要。通过讨论、辩论、小组合作等形式，学生可以在互动中学习，将理论知识与实际情境相结合。例如，在教授酸碱反应时，可以让学生进行小组讨论，探讨酸碱中和在不同环境中的应用，比如医药、农业或日常生活中的应用。多媒体教学资源能够提供丰富的视觉和听觉信息，帮助学生更好地理解抽象的化学概念。例如，使用动画展示分子的三维结构，或通过视频介绍化学实验的操作步骤和安全注意事项，这些都能够增强学生对化学知识的理解。通过案例分析和角色扮演，学生可以将化学知识应用到具体情境中，提高解决实际问题的能力。例如，模拟化学事故的调查，让学生扮演不同的角色，如调查员、分析师等，通过调查和分析来解决问题。在启发式教学过程中，及时的反馈和评价能够帮助学生认识到自己的进步和需要改进的地方。教师应提供积极的反馈，鼓励学生思考和创新，同时指出他们的错误并提供正确的指导。
总之，高中化学情境教学是一种有效的教学模式，有利于提高学生的学习兴趣、促进学生思维发展、提高教学效果。教师应根据学生的实际情况，灵活运用情境教学策略，为学生的全面发展创造良好的教学环境。
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