信息技术助力小学英语课堂提质增效
李敏
湖北省潜江市实验小学
摘要：本文便从这两方面入手，让小学英语教师不再局限于传统式与枯燥模式的教学方式中，使其能够投入大量时间与个人精力改善并优化现如今的英语课堂教学质量，进而创新小学英语课堂教学模式。
关键词：信息科学技术；小学英语；创新路径
本文便紧紧围绕信息科学技术与小学英语课堂教学相结合的可行性与实际意义进行分析，研究二者间结合的具体途径与实践对策，以求为各位教育工作者提供微薄的借鉴和参考。
一、应用信息技术创新小学英语课堂教学模式的意义所在
随着我国经济和科技进步并飞、高速发展，我国教育培训领域也应随之开拓创新、逐步提质。在这目前这个各领域都在逐步发展的大环境下，信息科学技术与小学英语课堂教学的结合也愈来愈密切，改变传统落后的小学英语教学方式可以进一步提升小学生英语学习的主动性和能动性，可为学生独立解决问题、小组合作学习和持续发展打下坚实基础。在小学英语课堂教学中运用信息科学技术可以全面创新英语老师们的落后的教育观念与英语课堂教学体制，进而有效提升教师的英文教学水平。从本质上而言，这种两者相结合的教学模式可打破传统英语教师教学的固化思维，构建和睦、友善、高效率且轻松的英语课堂教学气氛和情境，推动老师与学生间密切沟通和交流，这都有益于教师快速找到最合乎时代进步的英语课堂教学管理体系。因而，信息科学技术与小学英语课堂教学相融合需要从小学生的学习需求考虑，小学英语最主要的便是口语与听力教学。
二、应用信息技术创新小学英语课堂教学模式的研究对策与实践路径
（一）信息科学技术与小学英语口语训练的紧密结合
口语交流是学习一门语言的核心，可是在许多英语课堂教学中，师生间英文口语互动教学偏少，教师对学生进行口语训练的频率也偏低。在这种缺乏“张开嘴说”教学的情况下，学生们就算理解了许多英语词汇和句型，其语言学习依然存在缺陷与不足。因而，老师应当运用信息科学技术的优点，让孩子们在“张开嘴说”的学习环境中快速掌握英语语言表达的本质，让学生们的英语口语能力获得真正意义上的提升。例如，在人教版PEP版四年级上册“Unit 4 My home”中，老师在教学中可以通过小游戏去让同学们说一说自己家里的家具都在什么位置，并在小游戏中挪动家具再让孩子们用英语对物体或者人物的位置进行提问。在口语练习中，教师要将本节课的“Where is...？”和“Is she/he in the...？”等语句作为教学重点。学生们可以任意挪动小游戏中的家具与人物，但是要准确且熟练地用本节课的重点词汇与句型进行造句，这种通过信息科学技术创造学生英语口语交流机会的方式，可以使学生在信息科学技术环境的沉浸下进一步提高个人英语口语表达能力，从而使小学英语课堂教学质量愈来愈高。
（二）信息科学技术与小学英语听力训练的紧密结合
学生学习英语语言必须有良好的语言环境并使自己完全沉浸其中，可是对于大多数学生而言，英文并不是他们的母语，在日常生活中运用的机会也普遍偏少。而且在传统英语课堂教学中，很少有老师会重视对学生听力的练习，所以小学学生的英语听力能力要想获得质的飞跃就很困难。故而，英语老师要快速意识到英语语言的本质意义——它是学生第二门语言学习中用来沟通与交流的专用工具，明白培养学生英语听力能力才是小学英语教学关键之一。所以在实践教学中，英语老师要运用信息科学技术去构建丰富多彩的英语教学环境，让孩子们在更生动形象的逼真化场景下多看多听多读，以此提升英语学习的挑战性并不断提高学生们的英语听力基本能力。例如，在人教版PEP版四年级上册“Unit 5 Dinner’s Ready”中，学生要在“晚饭”情境中听说认读What would you like for dinner？与 I’d like等有关询问饮食习惯的句型。在这一单元中，老师可以利用PPT课件播放一些和食物有关的趣味动态图片与视频，视频与动态图片中不但可以加一些有关原文会话的内容，还可以适当拓展一些适合学生学习难度的知识，鼓励学生去听更多的英语口语对话。比如在猜测迈克晚餐想吃什么的会话内容听力训练中，教师可以插入“soup”、“vegetables”、“bread”、“fish”等各种有声动态图片，并在PPT课件中插入课文中的真实对话：“What would Mike like for dinner？S1： Soup and vegetables.”让孩子们通过盲听这段英文对话去判断迈克究竟想吃什么，若学生始终犹豫不决，教师可以点击食物的图片让学生听这些食物的英文发音，与原文对照进而判断迈克想吃的食物是什么。当孩子们得出正确答案，“是Soup！是Vegetables！”时，老师要及时给予学生正向反馈“You are clever！（你很聪明！）”除了运用一些视频和动态图片的方法使学生的语言输入环境更加栩栩如生以外，英语老师也可采用音乐与影视剧等多种信息技术方式构建更加逼真化的英语听力学习环境，保持节奏感，充分发挥信息科学技术的教学优点。
总的来说，信息科学技术对我国小学英语教学教育事业的发展起到了极其显著的推动作用，这将会变成日后小学英语教学前行的动力源泉。因此在信息科学技术发达的教育环境前提下，进一步通过信息科学技术创新小学英语课堂教学方式，同时在教学理念等多方面进行信息化管理与不断创新，可以为快速实现我国小学英语教学中现代信息技术的延续给予重要保障。
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