体育游戏在小学体育教学中的运用研究
李杰
河南省郑州市管城回族区漓江路小学 450004
摘要：随着素质教育理念在小学教育中的发展，体育课在小学课程体系中的地位显著提升。目前，我国很多小学在体育教学中都运用了体育游戏，但是运用效果参差不齐。对某些小学体育游戏运用效果低的原因分析发现，这些小学都未能准确制订科学的体育游戏计划，同时在运用体育游戏时，也未能准确把握体育游戏的运用时机。
关键词：体育游戏；小学体育；教学运用
1体育游戏在小学体育教学中的应用价值
1.1激发学生参与体育活动的热情，提高学生兴趣
首先，小学生的身心年龄较小，往往好奇心、求知欲比较强，在体育教学过程中增加一些体育游戏活动环节，可以极大地调动小学学生的游戏参与热情，通过参与体育游戏活动，更好地直接参与体育教学，配合体育教师完成课程活动和内容，更重要的是能促进整个体育课程的顺利进行，不断提升小学生的综合素质和身体素质，实现体育游戏赋予体育教学活动的战略意义和价值。
1.2提升小学生的注意力，帮助教师完成教学任务
在传统体育教学环节中，部分体育教师的教学方式和教学策略比较传统和单一，体育活动经常以动作的反复训练和练习为主，对注意力保持时间较短，注意力容易分散的小学生来说，如果没有足够吸引兴趣的体育游戏作为保障和动力，很可能在短时间内出现注意力分散、注意力不集中等问题，不利于体育教师整节体育活动的顺利开展。
因此，适当增加一些体育游戏，丰富体育教学课程，能帮助教师丰富教学内容和环节，提升教师的教学质量。体育游戏可以通过一些多形式、多角度的方式赋予体育动作练习游戏趣味，更好地激发小学生的兴趣和好奇心，将整节体育教学活动变得灵活、富有趣味性，进而不断完成体育教学活动的目标。
1.3有利于实现学生全面发展的战略目标
全面发展需要重视体育活动的价值和意义，而小学体育教学活动并不仅仅是一种简单的体育动作学习或体育训练过程，更重要的是要通过体育教学活动来不断支持和促进学生的全面发展，提升小学生的动手能力、身体灵活性和肢体协调等能力，不仅推动小学生提高身体素质，还是保证小学生实现综合素养全面提升的表现，实现并完成推进学生身心全面健康发展的目标。
1.4有利于使小学生保持心情愉悦，排解不良情绪
小学生在面临学习压力和挑战的背景下，需要进行一些课外活动或游戏来排解自身的不良情绪，帮助愉悦心情。一般来说，在高强度的学习状态下，在小学校园中，只有体育教学活动可以帮助小学生适当放松。而在体育教学活动中增加体育游戏活动的环节，不仅可以帮助小学生迅速调整消极情绪和状态，以积极的心态来应对学习中的难题和困境，同时，还可以帮助和引导小学生磨炼意志，在高强度的体育动作练习活动中体会到力量的作用，帮助培养小学生坚毅的品质和精神，提高小学生的抗挫折能力和抗压能力，当然这也是实现小学生全面发展的表现。
2体育游戏在小学体育教学中的运用策略
2.1选择体育游戏时一定要结合课堂教学任务
在小学体育课上应用体育游戏实际上是为了可以有效落实教学任务，所以，体育教师在选择体育游戏内容期间，要先结合本节课的教学任务以及教学要求，不能毫无计划地进行体育游戏。另外，在备课期间，教师一定要首先参考教材，把体育课程的教学目标和体育实践教学进行结合，同时将体育游戏有针对性地融入体育课堂中，或设计出既受学生们喜爱又可以达成教学目标的体育游戏，在此基础上提升小学生们在体育课上的积极性，同时提升教学质量。
2.2在导入环节期间运用体育游戏
在小学体育课堂中，导入环节是第一个环节，做好课堂导入工作，既能激发小学生们在课堂上的参与程度，还可以提升小学生们在课上的积极性，并且这也是在为今后进行体育教学奠定基础。此外，体育教师通常在设计导入教学环节时，常常会引入小学生们喜欢的体育游戏，以此激起学生们的参与。如，在进行“前滚翻”教学之时，教师就可设计让学生们模仿孙悟空的游戏项目，找出一片空荡的教学场地，在课上组织小学生们借助场地对孙悟空的动作进行模仿，在地面上做出翻滚的动作。这样，既可以让小学生们热身，还可以激发小学生们对体育活动的参与热情。当小学生们参与游戏过后，就会对翻滚这一动作有个基本了解，在此基础上，体育教师再示范以及讲解前滚翻的动作要点，同时进行后续教学。
2.3在体育技能训练期间运用体育游戏
在小学体育学科教学期间，技能训练是一项主要的体育教学内容，而技能训练也会给整个小学体育教学效果带来极大的影响。因此，在开展小学体育课教学时，教师加强重视体育技能训练，只有这样，才能保障教学效果。在日常教学当中，教师可把体育游戏融入技能训练，使学生们可以在玩的整个过程就可以把技能要领掌握住。比如，在“快速跑”项目教学时，就有站立式姿势和跑步时手臂摆动与弯曲等相关动作要点。为了让学生们能牢记这些动作要点，教师示范完动作要点后，再结合这些要点设计出“你追我赶”的体育游戏活动，同时再要求小学生们围个大圆圈，并选出一位小学生围圈跑，随后很随意地拍另一位学生的肩膀，那么肩膀被拍到的小学生们要快速反应，应以快速奔跑的方式追赶上拍他肩膀的那个学生。在体育技能训练期间融入此游戏，可以很好地锻炼小学生们快速跑的体育运动技能，使学生们可以在娱乐的同时记住动作要领。
2.4在整理运动中运用体育游戏
整理运动属于能够让学生们舒缓身体、放松身心、降低身体兴奋程度的一项体育运动活动。在以往教学期间，体育整理运动通常是以容易的广播体操以及原地踏步方式体现的，其表现方式十分单一，多数小学生无法提起参与兴趣。此时，体育教师就可把体育游戏引入课堂中，通过篮球和足球或是队列练习等游戏活动取代传统的体育运动，以此丰富运动方式，同时提升体育整理运动的教学吸引力。这类体育游戏的运动量较小，并且非常有益于学生的身心健康，可以让小学生们在舒缓身体、放松身心的基础上，享受体育整理运动教学带来的快乐。
2.5在情景教学中运用多个体育游戏
在小学体育教学期间，体育教师在对小学生们进行体育游戏活动期间并不仅限在一项体育游戏上，可把多个体育游戏项目进行结合，以此提高小学生们的整体素质。所以，在运动期间，体育教师可采取情景教学方式，把多个体育游戏项目引入到情景当中，使小学生们进行团队互动，同时积极进行模仿和学习。
2.6在体育技能教学中运用体育游戏
基本的体育技能是初中体育教学中的重难点。对初中生来说，传统的体育教学比较枯燥，所以，作为初中阶段的体育教师，需在体育技能的教学中合理融入体育游戏，进而激发出学生们学习的兴趣，从而促进提升体育课的教学效果。比如篮球教学，为了能让学生们有效掌握运球基本技能，可以分为不同的小组进行比赛并计时，看看哪一个小组的运球时间坚持得最长。此游戏能把运篮球的技能游戏化，不仅调动了课堂氛围，也添加了课堂教学的乐趣，使学生们能全身心投入，这也有助于学生们掌握基本的运球技能。
3结语
小学体育游戏是一项十分益智的教育手段，在小学体育课上运用体育游戏开展教学，既能激发小学生们的学习兴趣，还可以调动小学生们在课上的积极性以及参与热情。因此，在小学体育课上，教师可通过教学导入环节、技能训练环节、整理运动环节和培养学生素质等多个环节中运用体育游戏，以此活跃课堂气氛，提升课堂整体教学效果。
参考文献
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