借助信息技术,提升小学道德与法治教学效果
哈力奴尔·阿不都瓦衣提
新疆生产建设兵团第三师五十三团第二小学 843907
摘要：学习道德与法治这门学科的主要目的是培养小学生的道德法治意识、提升其综合素质，尽管这门课程的课时量在小学阶段相较于主科课程占比较少，但其重要性却是其他学科无法替代的。 随着科技进步，信息技术已经融入小学各学科的教学中，道德与法治的教学同样也是如此，接下来本文将对教师在小学道德与法治学科教学中融合信息技术手段的具体策略加以分析。
关键词：信息技术；小学；道德与法治；教学策略
近年来，我国持续深化对教育领域的发展改革，小学教育对于学生的培养目标已经由传统的以帮助学生积累文化知识为主要任务转变为以重视对于学生的素质培养为最终目标，力求从各方面着手培养学生的综合能力。小学道德与法治教师的主要任务除引导学生掌握法律知识、明确思想道德理论外还需要引导学生建立良好的道德观念和法律意识，教师可以尝试在日常教学中融合信息技术等现代科技，以求提升小学道德与法治学科教学整体水平。
一、综合学科特性及学生认知能力融入信息技术
小学道德与法治学科是一门覆盖面非常广的综合性学科，但由于小学生的智力发育尚未完全，该学科对他们来说学习难度不小。而在教学中如果使用传统的教学方法会比较单调、枯燥，并不适合小学生，也不能很深入、详细的将教材中的知识传递给学生，甚至有可能会降低学生参与课堂的兴趣。但如果可以尝试在具体教学中融合信息技术手段则可以有效提高学生的学习效率，最大程度丰富课堂教学素材。但在教学开始前教师需要综合考量学生的知识基础水平及认知能力，结合小学生喜爱的动漫元素、视频音频形式以及符合各类学生认知的要素开展教学，以这样的方式降低学生学习道德与法治知识时的难度，拓展教学趣味性、使道德与法治学科知识理解起来更容易。
例如，无论是家长还是老师都会引导学生从小养成文明的饮食习惯，而吃饭又是学生每天都会做的事，他们对这个场景再熟悉不过了，他们对于用餐礼仪的了解和认知也比较多，所以在引导幼儿学习小学部编版道德与法治教材一年级上册中《吃饭有讲究》一课时可以通过多媒体演示的方式为学生呈现一些用餐场景，并结合这些场景设置学生会经常在生活中遇到的问题进行提问，如，夹菜时是否可以越过离自己比较近的一边到其他人面前夹取？需要放下筷子时是否可以直接将筷子直立插入碗中？以实际的案例让学生学会食不言寝不语、遵守餐桌礼仪，从而形成良好的行为习惯。
二、以信息技术为基础创设教学情境，调动学生的学习兴趣
有趣的教学情境是有效激发学生兴趣、促进教学质量提升的重要条件，在传统的课堂中教师只能通过实际情景表演和利用实体教具的方式为学生创设教学情境，而在结合了信息技术后，教师可以使用多媒体播放视频和音频等形式为学生创设更加多样化的教学情景，帮助幼儿获得身临其境的情感体验，促使其以亲身感受为基础深入理解小学道德与法治知识，让他们在获得学习成就感的同时收获更多学习乐趣。
例如，教师引导学生学习小学部编版道德与法治教材三年级下册中《请到我的家乡来》一课时，可以借助多媒体为学生展现全国不同城市的风景图片及视频，以此传递给学生更丰富的教学内容，让学生产生对于本课内容的学习兴趣和热情，让他们在求知欲的指引下自觉完成本节课的学习。这样的方式不仅可以帮助学生足不出户拓展视野、增强思维能力，还能够帮助学生在“遍览”祖国大好河山之后树立起强烈的民族自豪感和民族自信心。
三、融合贴近生活的元素开展信息技术教学
小学阶段开展道德与法治课程教学的最终目的是强化学生的思想道德素质和个人品质，引导他们形成良好的行为习惯与道德意识，为其日后成长为三观端正、能力杰出、素质出众的全面型人才奠定牢固的基础，促使他们成为可以为社会发展做出积极贡献的新时代学生。在落实信息技术和小学道德与法治课程融合时教师需要注意避免在教学中涉及虚幻且与学生生活格格不入的思想，否则不仅不能降低学生对于课程知识的理解难度，还会影响学生对于知识的吸收效果，所以教师在教学中需要注意选取贴近学生生活的各种元素和案例来优化教学过程。
例如，教师在引导学生学习小学部编版道德与法治四年级上册教材中《互联网 新世界》一课时可以结合学生们在生活中经常接触到的抖音、小红书、微博、微信等社交媒体平台为案例为学生讲解本节课内容，结合这些平时贴近生活的元素为学生讲解课程知识更利于学生理解，同时还能够落实教学与实践相结合的要求，让课堂氛围更活跃。
结束语：
综上所述，在信息技术的辅助之下，小学道德与法治教师可以将抽象的理论知识直观的展现在小学生面前，对于具象思维较强的小学生而言，这样直观并配合了学生感兴趣的影像、图案的讲解更便于学生深刻的理解和记忆知识，同时又能够结合学生的兴趣爱好在教学中激发学生的学习兴趣，让学生自觉自愿参与到该学科学习中，从而推动小学道德与法治教学整体水平提升，深化课堂教学效率，进而促进小学生综合素质提高。
参考文献：
[1]丘定.信息技术在小学道德与法治教学中的应用[J].实验教学与仪器,2021,38(7):93-94.
[2]蔡颖.刍议信息技术在小学道德与法治教学中的应用[J].课程教育研究,2021(33):62-63.
