黄静
眉山市仁寿县黑龙滩镇高店九年制学校
摘要：伴随新课改的执行，小学语文教师在教学过程中不再只重视学生考试成绩的提升。在教育教学过程中,语文课堂一直是教师和学生交流、沟通的重要场所,而高效语文学习能力对提升小学生综合素质有着非常关键性作用。语文是小学的重要学科，很多知识都是与生活密切相关的，因此小学语文不仅仅是学习书本知识那么简单的，教师还要使语文教学与时代发展相适应，就必须对语文教学进行一些改革。
关键词： 新课标背景下；小学语文；教学质量；提升
以往教师常常在教学课堂上以自身为主导对学生进行理论知识和解题技巧的灌输。与此同时，教师并没有采取有效的有段来与学生进行互动交流。如此，现阶段的小学语文课堂就显得非常的沉闷与枯燥，而在这样沉闷枯燥的教学课堂上，学生的学习效率也就普遍不高。怎样才能将“高效学习”有效地应用于小学语文教学中？这无疑给小学语文教学带来了一个亟待解决的课题。
一、将读写结合，提升阅读水平
阅读对语文的提升有至关重要的作用。在语文阅读课程的教学中，教师既要对学生的阅读能力进行训练，拓宽他们的眼界，又要让他们把阅读中的优秀经验运用到实际的写作中去。使学生可以在阅读中获得更多的素材和写作技能，使读写相结合，提高了学生的阅读和写作水平。在阅读的过程中，教师要引导学生学习作者的写作技能和创作手法，并将其应用到自己的作文练习中，通过阅读来提升写作技能，将阅读与作文相结合，培养学生的阅读能力，让学生读好书，会看书，多阅读，从书中获得更多的知识，寻找书中的精彩句子、片段，通过广泛地阅读和整理，有效地提升了学生的阅读能力。
例如，在学习《延安，我把你追寻》这节课的时候，教师可以让学生体会到整篇文章的整体内容，在教师的指导下，找出文章的写作技巧，让学生说出自己对论文的认识，教师要在学生的演讲中发现他们的闪光点，再对他们进行归纳，让他们体会到自己演讲的优点，进而提高他们的自信。教师不能用那些固定的观念来限制他们，要让他们的思考更好地被训练，教师们在了解了学生的思路之后，就可以以教师们对论文的内容为依据，展开一系列的随笔训练，让学生模仿文章来进行写作，采取自己觉得适合的方法来进行创作，这样就可以提高学生的阅读水平。
二、重视作业检查，鼓励学生参与
教师的责任不仅是布置作业，还包括检查和纠正学生的作业。以下是作业纠正的几个重要方面：首先，作业纠正可以帮助学生发现和理解他们的错误。当学生犯错时，教师通过指正错误和提供反馈，可以引导他们认识到问题所在。这种及时的反馈对学生的学习至关重要，因为他们能够在错误中学到更多。其次，作业纠正有助于学生提高自己的能力和技能。通过仔细检查和修正作业，学生不仅会改进他们的答案，还会更好地理解知识点和解决问题的方法。这有助于他们在未来更好地应对类似的任务。最重要的是，作业纠正应该鼓励学生的主动参与。教师可以要求学生自行核对作业，找出自己的错误，并尝试纠正它们。这种自主学习的方法不仅培养了学生的自信和解决问题的能力，还让他们更深入地理解所学内容。
小学语文教师要让学生把握到一整套的评价模式和评价体系，从而让孩子们认识到评价同学是需要科学的机制的。以学生的文章写作为例子，教师要让测评者更加懂得客观的模式，无论是文笔、意象、意境、立意、主题等等，教师要让学生能在研读的同时最终造就更大的超越。小学学语文教师要使得学生能够认识到和自己的写作模式不同的人不代表是错误的写作，不代表这样的方法是应该被践踏的。很多人在评价他人的过程中总是代入到了自己的位置上，凡是和自己相似的文章，凡是能让自己产生代入感的文章，就被提到非常高的位置，这是很可悲的点。教师要善于用孩子们的智慧，为其他学生的学习和突破打破更多的障碍。教师要鼓励学生懂得的道理是评价和被评价，都应该保持平和的心理，善于和自己的同伴处理写作问题，能认识到自我的不足，并且能顺势完成好自我的突破和发展。教师要让同学们能在基本的写作基准上认识到自我的优势，并且能认识到基本功的问题，从而不断提高。
总之，小学校园教学领域为学生的语文学习提供了丰富的教学资源和学习资料。教师应当鼓励学生树立主动性，不能只在学校，而要在社会生活中寻找语言学习的材料，增强语言学习的能力。教师要本着为学生服务的原则和意识去开展教育体系，让更多的学生懂得学习语文是有法可依的，学生是能在学习语文的同时去造就自身的充分突破的。教师要营造出更为积极的学习氛围和学习环境，也能够让学生在合理的学习体系中去成就成长的步伐。教师需要带着热情去为学生开创未来。教师要鼓励学生在学习语文的同时体验到趣味，感悟到满足，真正认识到语文的学科意义，懂得不断优化自我，发展自我的学习才是相对比较好的学习。教师要化解以往的教学障碍和难题，从双减教学体系中认识到需要完成突破的点。
参考文献：
