初中化学素养提升教学浅谈
彭淑芬
四川省仁寿县教师进修学校
摘要：初中化学课对于学生的意义是多方位的。学生要通过化学课汲取到更多的人格力量和先进质素，并且以此优化自身，让自己的能力得到全面的提高、发展、进步。教师要秉持着合理的思维模式，用心地辅助学生，让学生不畏难、不逃遁、不闭塞，以一种积极主动的状态去完成相关的探寻，又能在化学学习的世界中得到更大的突破和超越。初中化学教师要步入到合理的思维区间之中，让学生也能消除错误思维，在翻转课堂之中迎来突破。
关键词：初中化学；素养提升；教学
在传统的化学教学体系中，学生学习化学的本质目的就是为了提高其学习能力，具备更加强大的应试素养，这样的思维模式固然是正常的，但是学生只具备这样的思维是不够的。学生应该通过化学学习去淬炼本人的人格，让自己成为一个更加坚强、更加勇敢、更加无畏的个体，并且能实现自我的超越。初中化学教师需要构建起相关课程模式，也能在建构起相关的课程模式后，让学生的学习能力得到更大的突破。教师要步入到合理的思维模式之中，又能消除学习的障碍，让学生的能力实现超越。
如果想留住学生在课堂上面的精力，让学生将所有的课堂精力都放在的课堂上面来的话，那么教师就需要对自己的教学模式进行一个创新与提高，因为只有这样学生才可以更好地感受到学习当中的乐趣，才可以对于化学的学习，产生更加深刻的兴趣，从而去帮助学生在化学的学习过程中始终保持一个精力充沛的状态，以最完美的姿态进入到学习中来，帮助自己的成绩取得一个提高，那么想要提高课堂的教学趣味，就需要教师利用问题式的教学，利用好课堂提问来帮助每一个学生都可以参与进学习中来。
例如，在教授“有机合成材料”时，在进行这一课程的教学过程当中，学生必须要积极地进行小组之间的配合，通过大家一起来完成共同的实验来得到一个有机的合成材料。这样做，既可以拉近学生与教师之间的距离，同时也可以刺激学生更好的在课堂上面进行课堂的学习，让学生与知识之间的距离也可以被拉进，让学生对于学习不感到陌生，而是存在着一种极大的兴趣感。
二、通过导学案，调整学习策略
（一）网络资源和社交资源的整合
网络资源和社交资源在当今社会中发挥着越来越重要的作用，对于化学教学而言也不例外。导学案的设计可以将网络资源与教学内容有机结合，为学生提供更广阔的学习平台和合作交流的机会。例如，在教学化学元素周期表的相关知识时，教师可以导学案引导学生使用网络搜索、观看化学实验视频等方式获取相关信息，达到深入了解和欢乐学习的目的。
导学案通过提出问题和设计学习活动，促进了教师与学生之间的互动和反馈。教师根据学生的学情和自主学习的情况，及时调整教学内容和学习策略，为学生提供个性化的辅导和帮助。而学生在自主学习的过程中，也可以通过提问、讨论或完成导学案中的任务来与教师进行互动和交流。这种互动和反馈的机制能够更好地促进学生的思维发展和能力提升。
三、融入个性化评价，培养创新能力
“多元智能”理论中强调，不同个体的智能各异，部分学生也许在某种智能上有比较突出的表现，但是在另一种智能上则可能比较木讷，这要求教师要尊重学生的个性化发展，也就是精准施教型的个性化评价。在此基础上引导学生针对自身兴趣爱好与强势项目进行自选评价，教师结合自身专业素养为学生提供具有针对性、适应性的评价指导，使学生能够沿着正确的道路行稳致远，促进学生创新能力的培养。
四、具备吃苦耐劳，磨炼学生意志
学生在学习化学课程时，务必要懂得正确的学习思维，并且充分地磨练自己的意志，实现本人的才干的突破。学生一定要成为一个能吃苦、具备肯干精神、不畏艰险、勇往直前的人。学生唯有能成为一个这样的人，才能在化学学习的世界中得到更加充足的收获。
例如，学生在解答化学数据类问题时，都要秉持一颗热爱知识、热爱真知、求真务实、一丝不苟的精神和态度。学生不要舍远求近，也不要畏首畏尾、拈轻怕重，而是要成为一个具备充足的勇气和活力的人，在完成不同的化学学习任务，获取不同的化学学习知识时，学生都应该具备一种一往无前的意识。学生应该懂得：化学学习世界的难题很像人生中的不同的沟沟坎坎、兴衰成败，这些问题和难题会制约着一个人，但是也终究让一个人感受到勇气和力量，也必然让一个人从心底重新焕发出巨大的力量，并且在重新找到勇气后，去积极地克服自己的难题，让自己实现更大的提高、超越和进步。学生要懂得：如果自己的意志和能力不能通过化学学习得到相应的磨砺，那么自己的化学学习就成为了徒有其表的形式，根本没有了丝毫灵魂的牵动。
总之，化学是初中阶段的一门重要课程,能够培养学生对自然科学知识的兴趣,激发学生对科学研究的热爱。但随着课程与中考制度的改革,传统的教学手段与方法已不能满足师生的教学需求,因此改变初中化学教学方法,构建高效课堂,帮助学生更好地理解。
参考文献：
[1] 皇甫剑.浅谈初中化学教学中培养学习兴趣的方法[J].教育教学论坛，2011（5）.
[2] 王福.素质教育落实与初中化学教学初探[J].甘肃联合大学学报（自然科学版），2011（Z2）.
