幼儿园开展生命教育的探索
杨梦莉
桐梓县实验幼儿园
摘要：开展生命教育是对幼儿的保护，幼儿处于生命发展的起点，决定了在学前教育中生命教育的重要性。在学前教育阶段开展生命教育，可以让其了解生命的始终和成长过程，提高对生命价值的认识和理解。在开展生命教育过程中，现阶段还存在一定的问题。本文将从幼儿园生命教育的重要性及意义、幼儿教学中的生命教育问题以及幼儿园中生命教育的实施三个方面对幼儿园中的生命教育现象展开分析和研究。
关键词：幼儿；生命教育；课程模式
幼儿生命教育，是指引导其认识生命、探索生命的本质、体会生命的美好，建立保护生命的意识。幼儿时期是人一生中发展最迅速、最基础的时期，也是成长启蒙的关键时期，生命教育以尊重发展为基础，培养生命意识，让其深入了解对自己的认识，尊重并且珍惜自己的生命，肯定自我价值。由此可见，幼儿健康快乐的成长离不开生命教育的促进。
一、幼儿园生命教育的重要性及意义
1.引导幼儿认识生命
幼儿的生命教育是以幼儿为中心，幼儿与中小学生进入校园情况不同的是，幼儿刚从家庭生活进入集体生活，对世界的认识基本处于空白阶段，需要遵循幼儿天性以及需求，根据其身心发展的特点对环境进行创造设计，使幼儿在幼师的指导下与环境互动，体会生命的奥秘。
但同时幼儿也缺乏危险意识，对于事物的好奇导致幼儿会尝试采用各种方式去感知周围事物。如近年来幼儿坠楼事件频发，社会的关注集中于家长看管和窗户设计问题上，而忽视幼儿的生命教育缺失问题。
独生子女在家中长辈呵护备至，使得幼儿无法理解生活压力与艰辛，缺乏付出意识，而学前教育是幼儿一生中人格发展的关键时期，在此基础上对幼儿开展生命教育尤为重要，且在此对其开展生命教育以及对培养幼儿习惯起到更好的效果，通过对其进行正确生命教育引导，使幼儿能够正确的认识到生命的宝贵价值，建立生命高于一切的意识，在未来面对坎坷时以积极态度跨过，使成长形成良性循环。
二、幼儿教学中的生命教育问题
1.注重教学中幼儿主体地位
幼儿教学中的生命教育，说到底是幼师把幼儿看做一个独立的个体，用一种诚心的态度去了解幼儿的内心想法，对幼儿的意识进行综合客观的评价。要改变传统“被动式”教学方式，正确对待幼师引导者的角色，确保在日常教学中幼儿的主体地位。
教育活动优劣的第一评价标准是幼儿是否有所收获以及是否在幼师引导下主动参与，而其中幼师的引领作用主要是尽可能多的去启发幼儿对活动多方面的理解，帮助幼儿开拓其解决问题的思维。如在认识各种平面图形时，幼师可以点出各种图形所具有的独特点，然后让幼儿在众多图形中进行筛选分类。
2.幼师生命教育素养缺乏
幼师是幼儿的引导者，其对生命的态度和理念直接关系到其生命教育的质量。首先，一些幼师对其中的内涵认识不足，也缺乏对其重视程度。另外一些幼师的生命教育观和生命教育能力不够完善，没有直面生命有关话题的问答，甚至采取回避态度使得幼儿主动性下降，错失生命教育的关键时期。
三、幼儿园生命教育的实施
1.以游戏贯穿于日常保教活动
高质量的生命教育活动一般会有以下两个优点：一是能提高幼儿的积极性，激发其活动兴趣，使幼儿对幼师进行的生命教育内容主动接纳；二是生命教育活动内容与日常生活密切相关，使得幼儿在不知不觉中学会了如何将幼师所教生命教育相关知识运用到生活中的方方面面，以此为幼儿成长发展奠定基础。
幼儿的游戏中有很大的教育价值，通过游戏可以将生命教育内容自然引入学习。在轻松的活动氛围中，幼儿的积极性得到更大的提升，其发展也在轻松氛围中得到促进。
比如，在幼儿学习数字相关知识时，幼师可以通过手指游戏，或拔萝卜等方式，把数字知识融入游戏中，使幼儿在玩乐中学习吸收。幼师这样的教学方式，既让幼儿觉得新颖，也吸引幼儿的注意力，让幼儿在轻松愉快的环境下去学习。
2.生活化的教育活动，便于幼儿吸收
幼儿的生命教育教学内容之所以广泛，是由于其的年龄特点和身心发展的特殊需求，而且其教育活动在很大程度上来源于生活且融入了生活特性。因其课程实践活动贯穿于生活之中，使幼儿在幼师引导下参与具有鲜明生活特色的实践活动时，联系到自己所经历过的事件去完成幼师所布置的活动任务。
如科学活动《咳嗽了》，与幼儿的日常生活息息相关，幼儿可以通过交流分享咳嗽的感受，以及学习预防咳嗽的措施、治疗方法等，以此类生活即教育的方式引导幼儿如何进行自我保护。这样也可以让幼儿学习到有关日常生活中的知识，让幼儿开始爱这个世界并对这个世界更加感兴趣。
3.尊重生命个体，分层教学并因材施教
生命教育的本质在于尊重幼儿个体，也尊重其学习状况和能力，这也是生命教育所要表现的。在教学标准的不断改变下，幼师将教学根据年龄阶段划分了层次，对同一层次幼儿的不同需求也进行多元化教学。
比如，对接受能力较好的幼儿，幼师可以结合例子加深知识的理解程度，引导其自主思考加深记忆；对接受能力较弱的幼儿，则注重增强其自信，耐心引导其接受理解等。这样幼师可以对接受能力好的以及接受能力弱的都兼顾到了，让幼儿可以更快的成长，更好的进步。
为了幼儿的安全，幼儿园不得不实施一些生命教育，一方面是对幼儿的保护，另一方面也是幼儿自身生存的需要。让幼儿在学习知识的过程中，获得健康的身体和积极的生活态度，让幼儿深切体会到生命的宝贵，用心体会生命的美好，同时让幼儿更加懂得爱自己，爱父母及身边的所有人，让幼儿的眼里充满着爱。
参考文献：
