提高小学语文阅读教学有效性策略的研究
刘可红
广东省梅州市五华县棉洋镇第一小学
摘要：在语文的教学历程中，阅读教学是非常重要而且不能丢失的一部分内容，随着近几年教育改革的深化和发展落地实施中，教育从业者和家长同学都意识到了语文阅读对于语文学习的重要性。所以，作为语文教育从业者的语文老师要对现实问题进行分析和整合，调整阅读教育在语文教学中的占比，进而制定可以有利于学生提高阅读分数的教学策略。
关键词：语文阅读，阅读教学，有效策略
引言：在当今越来越重视教育改革的现在，许多学科都暴露了一个又一个的缺点。在语文教学中，阅读占的比例非常大，老师也在阅读教学中付出了很大的努力。但是得到的结果始终不尽如人意。从根源上来看，老师和同学都被传统的教育模式束缚了，老师“填鸭式”的教学，学生们并不能完全吃透吸收，反而事半功倍。老师更应该把课堂还给学生，在阅读教学中也进行改革。挖掘学生们的学习积极性，提高阅读的能力和水平。
一、目前语文的阅读教学存在的问题
1.1教学目标虚假空泛
如何展开教学，要以教学目标为基准，最终教学活动是否有效的一大评判标准就是教学目标是否完成，但是在实际的教学过程中，教师的教学目标往往存在虚假空泛或教学目标不明确的问题。其实大部分老师都明白教学目标的重要性，也知道有一个教学目标有很多益处，更何况大部分老师其实可以做到设置教学目标，只是没有经过自己的思考和理解，而是直接根据教材和辅导书进行设置。这样设置出的教学目标很可能不符合学生的实际情况，长此以往会影响阅读教学的有效性。
1.2教学方式死板僵硬不灵活
所有人都知道教学方式应该灵活多样，但是，并不是所有老师都能做到灵活多样，很大一部分老师，在实际的教学过程中还是被传统的教学方式束缚了，只会采用“填鸭式”的教育方式，把知识一股脑的灌进学生的脑海里，这种教学方式不可谓不对，但已经不能适应新时代的孩子们了。它并不能调动学生们的学习积极性，只会把课堂变得死板没有活力。更有甚者为了让课堂看起来灵活，选择一些没必要的活动，结果只能适得其反。
1.3教学评价虚假无效
在课后作业的环节，很多老师对学生的评语大多数是“很不错”，“继续努力”，“下次会更好”这种看起来是激励 的评价，但是实际上是很刻板且无效的。会降低学生的积极性，让学生觉得无论我做的多好，老师只会说还不错。明面上是进行着激励，但并不能起到激励的作用。而且教师在评价中只是一味的简单夸奖，并没有指出具体的好在哪里，或者哪里有不足。这样的评价也并没有作用。
二、提高阅读有效性的措施
2.1有明确的教学目标
现在这些被传统教学理念束缚的老师，在制定教学目标的时候，并没有带入自己的思考和理解，只是根据辅导书上的提示，往往只是一个很大的范围，并没有具体到适合学生的小目标。大谈改革却没有措施，就像是新课标下的教育总目标一样空泛没有针对性。所以，新时代的教师，在阅读教学的过程中要明确详细的教学目标和教学要求，经过自己的思考理解和联系学生们的实际情况。这样经过思考的目标才有实现的可能。
2.2教学评价丰富多彩
要重视教师评价的多元化。要重视老师对学生的评价。不能只是简单直接的表示肯定，而应该重视评价的多元化，比如认真的检查学生的作业，并且无论是好还是不好，都应该得到一个具体的评价，好在哪里或者是不好在哪里。这样不仅可以拉近老师和学生之间的距离也可以提高学生对于语文阅读学习的积极性。而且评价不能只局限于老师对学生，也可以深入到学生对学生和学生对老师中。在这个过程中，可以促进学生进行自我反思。而且让学生参与到课堂评价中，也有利于发挥学生的学习积极性。
2.3选择合适的教学方法
在学习记叙文的时候，因为其语言生动形象的特点，很适合小学的同学进行阅读能力的培养。所以教师可以有针对性的对于记叙文的阅读教学选择合适的教学方式，来提高学生们的阅读能力。说明文的学习中，因为说明文有结构严谨和逻辑清晰的特点，所以能够很好的培养学生的思维能力和认识能力。教师可以运用直观的教学方法，让学生获得说明文中的相关知识得到一些常识，可以发展学生的思维，培养学生的观察思考能力。还可以做一些练习，帮助学生进行写作，提高口语表达能力的逻辑性。
结束语：
阅读教育的重要性不可忽视，在小学语文的教学中，阅读教学是能提高学生语文综合素质的一大帮助，阅读教育可以提高学生的语文学习能力，所以在教学中要重视阅读教学带来的益处，要运用科学且合理的方法和教学理念去有效的提高小学阅读教学的能力和作用。在本文中根据阅读教学的问题提出了有效的解决措施，希望可以助力教育改革的进程。
参考文献：
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[3]李倩云.(2022).提升小学语文阅读教学有效性策略研究. 国家通用语言文字教学与研究(08),194-196.
