提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略
姜春宇
黑龙江省讷河市实验学校 161300
摘要：小学道德与法治课程是培养学生道德品质与法治意识的重要途径。然而，当前小学道德与法治课堂教学存在一些问题，如教学方法单一、内容枯燥、缺乏实践性等，导致教学效果不佳。因此，提升小学道德与法治课堂教学的有效性显得尤为重要。本文将从教学内容、教学方法、实践教学以及评价体系等方面，探讨提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略。
关键词：小学道德与法治；课堂教学；有效性；策略
道德与法治教育是小学教育的重要组成部分，它关系到学生的全面发展和社会和谐稳定。然而，当前小学道德与法治课堂教学中存在一些问题，使得教学效果不尽如人意。因此，提升小学道德与法治课堂教学的有效性，对于促进学生的道德品质和法治意识的培养具有重要意义。
一、优化教学内容，提高针对性
1.结合学生实际，精选教学内容。小学道德与法治课程的教学内容应紧密结合学生的生活实际，选取与学生密切相关的案例和话题，使学生能够感同身受，增强学习的兴趣和动力。同时，要注重教学内容的时效性和针对性，及时更新教材内容，反映社会热点和法治动态，使学生了解社会现实，增强法治意识。
2.注重知识性与情感性的结合。道德与法治教育不仅要传授知识，更要培养学生的道德情感和法治精神。因此，在教学过程中，应注重知识性与情感性的结合，通过生动的案例、感人的故事等形式，激发学生的情感共鸣，培养学生的道德情感和法治精神。
例如，以“我们班规我们订”这一节内容中，在制定班规内容时，教师要紧密结合学生的生活实际和年龄特点，确保班规内容既符合学生的认知水平，又能有效规范学生的行为。例如，教师可以引导学生讨论班级中存在的问题，如迟到、上课讲话、不遵守课堂纪律等，然后针对这些问题制定具体的班规。同时，教师还可以结合学校的规章制度和道德规范，对班规内容进行补充和完善。
二、创新教学方法，增强互动性
1.采用多样化的教学方法。传统的教学方法往往以教师讲授为主，学生被动接受，缺乏互动性和趣味性。因此，应创新教学方法，采用多样化的教学手段，如小组讨论、角色扮演、案例分析等，使学生积极参与课堂活动，提高学习效果。
2.运用现代教育技术辅助教学。随着科技的发展，现代教育技术为道德与法治教学提供了更多的可能性。教师可以运用多媒体、网络等现代教育技术辅助教学，使教学内容更加生动、形象，激发学生的学习兴趣和积极性。
例如，以“我们当地的风俗”为例，教师可以组织学生进行校园内的情景模拟，比如模拟学生在校园内的日常行为，包括打招呼、排队、保持卫生等。通过模拟活动，学生可以亲身体验到道德和法治在校园生活中的实际应用，增强对道德和法治规范的理解和认同。同时，教师可以引导学生观察和评价其他同学的行为，促进他们之间的互动和交流，共同提升道德和法治素养。
三、加强实践教学，提高实效性
1.开展实践活动，增强体验感。道德与法治教育具有很强的实践性，通过实践活动可以使学生更好地理解和掌握知识。因此，教师应结合教学内容，开展丰富多彩的实践活动，如模拟法庭、法治宣传等，让学生在实践中体验法治精神，增强法治意识。
2.注重家校合作，形成教育合力。家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。在道德与法治教育中，家校合作具有重要意义。教师应与家长保持密切联系，共同关注孩子的道德品质和法治意识的培养，形成教育合力，提高教育的实效性。
例如，教师可以设计一个与“说话要算数”相关的情景，让学生扮演不同的角色进行表演。例如，可以模拟一个承诺朋友帮忙做某事但后来又反悔的情景，让学生在扮演中体验到不守承诺给他人带来的伤害，以及守承诺的重要性。通过角色扮演，学生可以更深入地理解诚信的含义，并在实践中学会如何做到说话算数。
四、完善评价体系，促进全面发展
1.建立多元化的评价体系。传统的评价体系往往以考试成绩为主要依据，忽略了学生的全面发展。因此，应建立多元化的评价体系，综合考虑学生的知识水平、道德品质、法治意识等方面的表现，以更全面地评价学生的学习成果。
2.注重过程性评价与终结性评价的结合。在评价过程中，既要注重学生的终结性评价，也要关注学生的学习过程。通过过程性评价，教师可以及时了解学生的学习情况，发现问题并及时进行指导和帮助，促进学生的全面发展。
例如，在评价学生是否理解“合理消费”这一概念时，除了考察学生对相关知识点的记忆和理解外，还应注重评价他们在日常生活中的消费行为和态度。例如，教师可以要求学生记录自己一周的消费情况，包括购买的物品、价格、用途等，并结合消费记录撰写反思日记，分析自己的消费行为是否合理。这样的评价方式不仅能检验学生对知识点的掌握情况，还能引导他们反思自己的消费行为，树立正确的消费观念。
总而言之，提升小学道德与法治课堂教学的有效性是一项长期而艰巨的任务。通过优化教学内容、创新教学方法、加强实践教学和完善评价体系等方面的策略，可以有效地提高小学道德与法治课堂教学的质量，为学生的全面发展和社会的和谐稳定奠定坚实的基础。同时，教师也应不断提升自身的专业素养和教育能力，以更好地适应新时代道德与法治教育的需求。
参考文献：
[1] 贺楠. 如何提高小学道德与法治教学有效性[J]. 科普童话,2023(9):40-42.
[2] 范文雪. 小学道德与法治课程中劳动教育有效性思考[J]. 国家通用语言文字教学与研究,2022(3):10-12.
