探讨双减政策下小学数学教学中信息技术的有效应用
魏晶
黑龙江省佳木斯市抚远市前锋学校 156325
摘要：在双减背景下，我国的教育模式产生了很大变化，老师应该将学生作为中心，重视学生现有的学习基础，以此来提高教学的质量。针对小学数学教学而言，运用信息技术能够让课堂教学的效率得以提升，老师应该结合不同的授课元素，坚持学生在课堂中所占有的中心位置，了解学生目前的学习情况，开展授课模式的改革，创新授课理念，促使学生能够在课堂中有更多的收获。下面就双减背景下小学数学教学当中如何运用信息技术进行研究，并提出一些有效的措施，以供参考。
关键词：双减政策；小学数学；信息技术
小学时期教育应该放眼于学生学习习惯的培养，使学生能够利用学到的知识去解决生活当中的问题。对小学数学的授课模式进行创新，是老师需要完成的任务，其有着非常重要的实践价值。因此，在双减背景之下，小学数学老师应该及时改变自己以后的授课理念，制定出高效的信息化授课模式，借助已有的授课资源，给学生创建起高效的数学课堂，给学生创造良好的学习环境，推动学生更好的学习与发展。
培养学生的学习兴趣，有助于全面开展授课工作，提升学生在课堂中学习的质量及效率，具有十分重要的作用。但是，学习兴趣的养成和有效课堂的创建，能够在一定程度上增强学生在思维方面的能力，因此，在创建高效课堂的时候，如果想要实现所制定的授课目标，提升学生学习的质量，老师就应该强化学生在思维方面的能力，提升学生在数学科目的学习能力。在教学当中开展授课活动，引导着学生借助活动来展开思考，将问题作为导向来进行教学，提高学生在课堂中学习的效率及质量，为学生以后发展打下基础。比如，在学习“长方形和正方形”这部分内容时，老师能够借助设计课件来让学生观察长方形与正方形的外观，同时让学生说出生活当中常见的长方形与正方形。借助对周围事物进行观察，提起对知识的学习兴趣，同时利用沟通，深化学生对于知识的印象，指导学生在生活当中多观察周围事物，把学到的知识应用至生活，并且在学习当中感知生活。在课堂当中引入信息技术，能够采取图文彼此结合的方式来设计符合学生情况的授课模式，以引起学生的注意，在丰富授课内容的同时，保障教学能够顺利的落实。
因为小学阶段学生有着很强的好奇心，且自制力较弱，因此其难以长期把注意集中到一件事上。在教学当中，老师应该结合学生这个不足，尽量借助创建高效课堂，让学生对数学提起兴趣，以此来减少学生在学习当中的倦怠感，让学生在学习时能够有饱满的热情。比如，在学习“测量”这部分内容的时候，老师应该借助课件给学生呈现所设计的情境活动，让学生借助不同物体的测量观察，借助观察的结果来引出测量有关的知识。然后要求学生通过实践操作对周围的物体进行测量，如课桌、椅子和书本。借助课件呈现和学生亲自参与的学习方式，能够让学生将思维转变成能力，增强学生在动手方面的能力。同时在授课活动当中，深化学生对测量有关知识的印象，掌握测量对应的知识，让其能够灵活的运用。由于信息技术在课堂中运用能够给学生营造较好的氛围，促使学生变成课堂中的主体，借助有趣的授课方式，让课堂的氛围逐渐活跃起来，引起学生的注意，让其主动投入到学习当中。另外，在教学当中应用信息技术，能够让课堂变得更为有趣，使学生能够理解较为抽象的知识。同时，抽象知识更能够让学生的学习效果有所提升，给学生之后的学习打下基础，从而使学生在兴趣促使下进行知识学习，提高学生学习的能力及水平。
因为很多小学生并没有很强的自制力，其难以理解较为抽象的数学知识，所以老师在课堂当中应该正确应用信息技术，给学生营造出较好的教学气氛，增强学生在学习及思维方面的能力，同时给学生的发展打下基础。此外，信息技术的运用不只能够表现在老师课件设计、呈现及拓展这些方面，还表现在线上教学这个方面。给学生的学习和老师的教学都创造了很多便利。线上教学通常是以微课的形式体现，可以开拓学生的眼界，给学生提供大量的学习资料，对学生自学能力的增强有着一些推动作用，另外信息技术的运用还可以拓展知识，使学生形成好的学习习惯，推动学生进一步发展。比如，借助信息技术来进行“分数的初步认识”的教学，首先老师应通过课件的方式给学生呈现怎样分析分数的特征，如分数指的是把单位“1”平均分成若干份，表示这样一份或是几份的数就是分数。借助对周围分数有关的内容，将所学的内容应用到生活当中。
结束语：总之，在双减背景下，人们对教学质量的要求更高，需要老师在课堂中带着学生把握基础知识，重视对学生整体能力的培养。所以在小学数学的教学当中运用信息技术，能够填补以往教学所存有的不足，结合学生情况来探索新的授课方式，以此提升授课的质量。
参考文献：
[1]王长春.“双减”背景下信息技术2.0与小学数学课堂教学融合策略[J].新教师,2022(09):84-85.
[2]曹越洋.“双减”政策背景下小学数学教学策略的调整[J].新教育,2022(11):7-9.
