基于信息技术支持的小学数学“翻转课堂”模式对学生学习兴趣和学业成绩的影响研究
寇荥宸
廊坊市第十六中学 065000
摘要：随着信息技术的飞速发展，翻转课堂模式作为一种新兴的教学方式，正在逐渐改变传统的课堂形态。在小学数学教学中，翻转课堂模式以其独特的教学理念和实施方式，为激发学生的学习兴趣和提升学业成绩提供了新的可能。本研究旨在通过深入论述课堂教学实践，来探讨翻转课堂模式对学生学习兴趣和学业成绩的影响。
关键词：信息技术；小学数学；“翻转课堂”模式；学习兴趣；学业成绩；影响
一、翻转课堂模式在小学数学中的应用
1. 课前准备与自主学习
在实施翻转课堂模式之前，教师需要提前准备与教学内容相关的教学视频、课件等资源。例如，在教授人教版小学数学四年级上册的“认识平行四边形和梯形”这一章节时，教师可以录制一段介绍平行四边形和梯形基本特征的视频，并制作相应的课件，包括图形展示、定义解释、例题解析等内容。这些资源上传至网络平台后，学生便可以在课前自主观看和学习。通过自主学习，学生可以初步了解平行四边形和梯形的基本概念和性质，为课堂上的深入学习打下基础。同时，学生可以根据自己的学习进度和兴趣，自主选择观看次数和学习节奏，实现个性化学习。
2.课中互动与深化
在基于信息技术支持的翻转课堂中，课中环节成为学生兴趣激发与学业提升的关键所在。以“认识平行四边形和梯形”为例，课中互动与深化活动成为学生学习的新动力。
首先，通过多媒体设备和教学平台，教师展示了平行四边形和梯形的动态图像和实例，使学生能够直观地感受图形的特征和变化。这种视觉化的教学方式极大地增强了学生的学习兴趣和注意力。 接着，教师组织学生进行小组讨论。学生们围绕平行四边形和梯形的性质、区别等议题展开热烈的讨论，彼此分享观点、碰撞思想。在信息技术的支持下，学生可以通过在线平台即时交流、展示成果，使得讨论更加高效和深入。这种互动式的学习方式不仅加深了学生对知识点的理解和记忆，还锻炼了他们的沟通能力和合作精神。 此外，教师还利用信息技术设计了一系列协作学习任务。例如，让学生合作绘制一个包含平行四边形和梯形的复杂图形，并在线上进行标注和解释。学生们在完成任务的过程中，不仅加深了对知识点的掌握，还培养了他们的团队合作精神和问题解决能力。最后，教师通过信息技术平台发布具有挑战性的问题，引导学生进行深入探究。比如提出一个关于平行四边形花坛种植规划的实际问题，让学生在小组内合作寻找解决方案。这种问题解决活动不仅激发了学生的思考兴趣，还提高了他们的数学应用能力和问题解决能力。
综上，课中互动与深化活动在基于信息技术支持的翻转课堂中发挥了重要作用，不仅有效激发学生的学习兴趣，还显著提升他们的学业成绩。该教学模式让学习变得更加生动有趣，为小学数学教育注入了新的活力。
3. 课后的复习与拓展
课后，学生可以通过网络平台进行复习巩固和拓展学习。教师可以上传一些额外的练习题和拓展资源，供学生自主选择学习。学生可以根据自己的学习情况，选择适合自己的练习题进行练习，以巩固所学知识。同时，学生也可以通过网络平台与教师和同学进行交流和讨论，及时解决学习中的疑惑和困难。此外，教师还可以利用网络平台进行作业批改和反馈。通过查看学生的作业完成情况，教师可以及时了解学生的学习进度和掌握情况，并给予针对性的指导和建议。这种及时的反馈机制有助于学生及时调整学习策略和方法，提高学习效果。
综上所述，翻转课堂模式在小学数学教学中的应用，通过课前自主学习、课中互动深化和课后复习拓展三个环节的有机结合，为学生提供了更加自主、个性化的学习体验。这不仅有助于激发学生的学习兴趣和主动性，还能提高学生的学习效率和学业成绩。
二、翻转课堂模式对学生学习兴趣的影响
1.增强学习主动性
翻转课堂模式将学习的主动权交给了学生。在课前，学生可以根据自己的学习进度和兴趣，自主选择学习内容和速度。这种学习方式让学生感到更加自主和自由，从而激发了他们的学习兴趣和主动性。在课堂上，通过小组讨论和互动，学生可以积极参与其中，发表自己的观点和见解，进一步增强了学习的主动性和积极性。
2.个性化学习体验
翻转课堂模式可以根据学生的不同需求和兴趣提供个性化的学习路径和资源。学生可以根据自己的实际情况选择适合自己的学习方式和节奏，从而获得更加个性化的学习体验。
三、翻转课堂模式对学生学业成绩的影响
1.知识理解与掌握
翻转课堂模式通过课前自主学习和课堂互动讨论相结合的方式，使学生能够在课前对新知识进行预习和了解，为课堂上的深入学习打下基础。在课堂上，通过教师的引导和同学的讨论，学生可以更加深入地理解和掌握数学知识。这种学习方式有助于提高学生的学习效率和知识掌握程度。
2.问题解决能力提升
翻转课堂模式注重培养学生的问题解决能力。在课堂上，教师通过设计具有挑战性和实际意义的数学问题，引导学生进行思考和解决。学生通过小组讨论和协作学习，共同寻找问题的解决方案，从而提高了他们的数学思维和问题解决能力。这种能力的提升不仅有助于学生在学业上取得更好的成绩，还为他们未来的学习和生活打下了坚实的基础。
3.及时反馈与调整
翻转课堂模式利用信息技术手段实现了及时反馈和调整。教师可以通过网络平台查看学生的学习进度和作业完成情况，及时了解学生的学习情况并给予反馈。同时，学生也可以通过网络平台向教师提问和寻求帮助，得到及时的解答和指导。这种及时的反馈和调整有助于教师和学生共同发现问题、解决问题，从而提高学习效果和学业成绩。
四、结论与展望
通过以上论述可以看出，翻转课堂模式在小学数学教学中对学生学习兴趣和学业成绩具有积极的影响。然而，如何更好地发挥翻转课堂模式的优势，提高其实施效果，仍需要进一步的研究和探索。未来可以关注如何结合具体的教学内容和学生特点设计更有效的翻转课堂活动，以及如何利用信息技术手段进一步提升翻转课堂的教学质量等问题。
参考文献：
[1]杨小辉.翻转课堂模式提升小学生学习动机的效果评析——以小学数学"空间与几何"研究为例[J].教师, 2020.
[2]赵华萍.翻转课堂与传统课堂对学生数学成绩影响的比较研究[D].扬州大学,2020.
[3]黄海燕.基于微课的数学翻转课堂模式与应用效果探究——以小学数学课程为例[J].数学学习与研究, 2022(11):101-103.
课题信息：课题信息：本文是廊坊市教育科学研究“十四五”规划课题《信息技术支持下的“翻转课堂”模式在教育教学中的创新应用和效果研究》，课题编号2023173的研究成果。
