核心素养理念下的初中生物学课堂教学方法探究
魏巍
黑龙江省佳木斯市抚远市前锋学校 156325
摘要：目前，学生的核心能力已经变成素质教育当中的重点所在，生物学作为自然科学当中最为基础的科目，其和人们的生活有着很大关系。生物科目的学习是每个学生都需要经历的，同时其也是学生应具备的一种能力，在初中生物的教学当中，怎样做好课程的安排，使学生在学习当中能够实现核心素养的提升，是目前生物教学需要达成的一个目标。下面就核心素养理念下初中生物学如何开展课堂教学进行研究，并提出一些有效的措施，以供参考。
关键词：核心素养；初中生物学；课堂教学
在新课改背景下的初中生物教学，更为重视学生在学习当中的主体位置，强调增强学生在自主研究及团队合作方面的能力。但就有关调查显示，大多数生物老师并未全然摆脱以往的授课理念及模式。所以，在新课改要求下，老师不只有着很大的压力，同时还难以更好的完成授课任务。此时，老师就应结合新课改提出的要求，对已有的授课理念及模式做全面分析，进而完成授课方式的创新，最终实现教学效率的提升，创造出高效的生物课堂。
一、开展情境教学，激发学生兴趣
因被初中时期学生的心理及性格特征所限制，生物教学环境的营造影响着学生在课堂中的积极性，有趣的授课环境通常能够引起学生的注意，让授课的效果变得更好。所以，在核心素养背景下初中生物的教学，需要老师及时改变以往注重知识传递的模式，让课堂摆脱之前较为无趣的状态，在本质上改变教学的观念，逐步贴合教学改革的理念，提高自己的专业能力。借助多媒体这类资源，给学生设计生活化的授课情境，使学生能够从这样的情境当中快速找出自己所在课堂中的角色，这在很大程度上提升学生对于学习的兴趣，进而主动去学习知识，比如，在平时的教学当中，为了给学生营造出一个好的课堂气氛，老师应该主动利用多媒体来开展教学。如，在带着学生学习显微镜有关的知识时，老师在给学生介绍显微镜运用的技巧与步骤以后，就能够适当引入一个搞笑视频，视频当中专家为了对细胞做仔细观察，一边观察，一边用手来进行移动，但是不管如何去操作都无法把物体放到正确的位置，引得学生发笑。在完成观看以后，老师就能够让学生站到视频当中操作不对的地方，同时加以改正，如此课堂变得活跃起来，也在一定程度上提升了学生听课的效率。
二、健全课堂评价体系，推动学生自信成长
在初中这个阶段，学生虽然已经较为成熟，但是其内心仍是非常纯真的。因此作为一个生物老师，就应结合学生这个特征，主动优化教学评价，使学生在乎的哦老师给出的肯定以后，学习时变得更有动力，进而主动参加到学习当中。同时也能够让学生更为自信的成长，推动学生更好的发展，让其能够在学习的过程当中找回自信，进而提升学习的效率，这对创建高效课堂是非常有利的。比如，在平时的教学当中，为了让学生自信的成长，老师应该健全已有的教学评价体系。如，在完成课后练习以后，老师在批改作业的时候，对学习较为困难的学生，老师应对其进行鼓励，对学生做出的努力进行肯定。此外，老师还能够在评价当中加入别的项目，除了学生日常的成绩及作业完成情况以外，还应添加学生对班里的贡献，以及学生在课堂中的表现等等。这样既有助于进行分层教学的渗入，同时也有助于学生更为自信的成长，创建起高效课堂。
三、运用生本教学观念，强化学生课堂主体地位
目前，课堂更为重视学生的主体地位，老师在教学的时候应该下意识对学生进行引导，发挥出学生所具有的主体意识。比如，在学习“环境对生物的影响”这部分内容的时候，老师应该让学生知道环境对生物的影响与不同反应，及其生物又对环境造成了哪些影响，促使学生逐渐学会探究，增强学生在生物科目的学习能力，同时带着学生展开合作，使学生逐步学会分享，同时具备表达自己想法的能力，进而在合作当中感受到快乐。老师能够从生物生存的环境进行入手，结合课本的内容来了解非生物因素、环境对生物的影响、生物对环境的适应条件，这其中许多学生表示该课程中温度与霉菌的关系就是难点所在，因此，老师能够带着学生就温度对霉菌“生存”的影响进行探究，同时探索各种植被环境中空气的温度及湿度，在该过程当中应该注重课堂教学方法的运用，让学生能够在课堂开展更为有效的学习，以此来丰富学生现有的知识，培养学生生物科目的核心素养。此外，老师还能够借助图片来呈现之后的学习，引导着学生和其他同学进行沟通，并说出自己的想法，进而完成环境对生物影响的探究。
结束语：总而言之，初中生物是学生要掌握的课程之一，其对生命的起源、发展及进步作出了论述，为了提升授课的效果，老师能够肩负起培养学生核心素养的任务，在平时的教学当中，老师应该运用不同的方式，并在实践当中激发出学生的兴趣，进而让学生的各项能力得以提升。此外，老师还应该努力在生物课堂当中开展有效教学，让学生能够更好的进行学习。
参考文献：
[1]陈晨.学科核心素养视角下的初中生物学教学活动化策略[J].中学生物教学,2022(03):18-19.
[2]石倩.核心素养背景下初中生物学教学策略[J].新课程教学(电子版),2021(22):12-13.
