开放式教学在高中生物实验教学中的运用
林海峰
莆田锦江中学 福建省莆田市 351115
【摘要】随着社会和经济的飞速发展，人们越来越重视教育。由于教育事业的飞速发展，新一轮课程改革的要求正在迅速普及，于是“开放式教学”应运而生。开放式教学是一种比较先进的教学方法，它以学生的知识为基础，更多地关注学生的未来发展，从而营造一个快乐、自主的学习环境，为学生提供一个良好的发展空间。这可以让学生积极主动地完成学习任务，在不断探索知识的过程中，全面提高学生的各方面能力。
【关键词】高中生物；实验教学；运用策略
【引言】开放式教学不仅可以应用在日常的教学中，还可以运用到一些特殊的教学内容中，从而提高学生的学习效率。实验是高中生物教学中不可缺少的一部分，而且实验过程并不只是把所学的知识具象化。同时，它也是促使高中生积极主动地探索生活知识领域的过程。开放式实验教学能使高中学生在实验中探索未知的生物知识，同时，开放式实验教学也能提高学生的学习状态，更好地探索生物知识。
一、高中生物学实验教学的现状
在目前的高中生物实验教学中，大多数都是老师带着学生一步一步地做实验，而学生只需要跟着实验步骤做相应的操作，这是一种很普遍的现象。实验教学过程对学生意义不大，从而导致学生对实验内容不感兴趣，教学效果不佳。同时，由于生物实验教学中存在的问题，让学生学习生物学知识的愿望受到很大的影响，以及学习积极性受到很大的影响。在这样的环境下，生物技术人才的产出和质量都会受到极大的影响。
二、开放式教学在高中生物实验教学中的运用意义
(一)开展开放性实验，促进学生创造性思维的培养
新时代的教学要求，“以人为本”的教学方式和方法都发生了变化，强调开放的教学方式。老师能帮助学生理解课本上那些晦涩难懂的知识，开放的教学方式要求学生抛弃传统的教学方式，教师要满足学生的好奇心，提倡学生出去走走，让生物学科与大自然的联系紧密。学生除了学习以外，还能接触大自然。高中生的课业负担较重，因此也不需要学生真正地走到大自然中去，学生可以到社区中的绿化中去；一方池塘就是一种生态系统，这些都能使学生更好地走进大自然、了解生物学。
(二)让学生体验实验的乐趣，激发学生学习生物学的兴趣
新课改后，教师的课堂内容丰富了不少，有些老师还会在课堂上播放视频、图片、音频等，但并没有完全摆脱过去的教学模式。实验教学能大大丰富学生的课堂内容，提高他们的学习兴趣。对于有些难度较大的实验，可以采用小组合作的方式进行，在合作完成实验时，小组成员之间要有明确的分工。合理地安排实验任务，老师要把握好这一点，一般情况下，教师要要求学生做好实验记录，主要是记录他们在实验中得到的经验、教训、总结，还可记录小组分工，便于老师了解每位学生掌握的知识。
三、高中生物学实验教学中开放教学模式的运用
(一)改革实验教学方法，激发学生对实验的浓厚兴趣
因为有些教师在实验教学中沿用以往的教学方法，在实验过程中带着学生做实验，讲解实验过程，这个过程和普通的生物课堂没什么区别，导致学生学习兴趣不强，这对学生实验教学的学习质量有很大的影响。因此，高中生物老师在教学过程中，应该改变现有的实验教学模式，激发学生学习实验的兴趣，全面提升学生在实验过程中的学习质量，让他们对生物实验的兴趣不断增强。比如，在进行《酶的应用和研究》实验教学时，教师在实验教学中改变了以往的实验教学模式，采用了让学生自主实验的方法，教师不需要再引导学生完成进一步的实验，是让学生根据自己所学到的知识去做实验，学生在自主实验的过程中，因为实验的操作性和未知性，学生们会非常感兴趣，而且随着生物知识的增长，他们的兴趣也会越来越浓，同时也会保持对生物学实验的浓厚兴趣。
(二)以所学知识为基础进行自主实验
有些学生的好奇心和学习欲望很强，比其他学生对实验更感兴趣，但是因为实验环境的限制，这些学生不能很好地开展实验，这在很大程度上制约了这类人才的培养。因此，在开放实验教学的教学目标下，高中生物教师应该为这些学生创造必要的条件，使他们可以充分地运用他们所学到的生物学知识，使他们的价值得到更充分地体现。比如，在教学《细胞的衰老和凋亡》的时候，为了满足一些学生的好奇心，可以根据自己的知识进行实验，比如，这个学生在细胞凋亡的过程中，通过添加了一些其他的物质，观察会不会导致细胞发生变化。结合学生的知识，老师允许该学生做一些实验，验证自己的猜测，满足该学生的好奇。这将大大促进学生对生物学知识的探究，增强他们对生物学事实的理解，提高自己的学习质量和效率。通过开展自主实验内容，提高学生的学习质量，有效地促进了开放式实验教学的开展。
(三)组织开发实验课题，激发学生探究的兴趣
在高中的学习过程中，一些比较优秀的学生总是能够突发奇想地学习自己所学的知识，但是却得不到很好地实践，这不仅限制了学生的发展，同时也对他们高昂的学习欲望造成了严重的影响。因此，开放式实验教学能够为这些学生创造一个很好的学习环境，使他们能够在实验过程中充分发挥自己的价值，对生物知识的合理运用能够有效地激发其他学生的学习兴趣。比如：教师在进行《杂交育种和诱变有种》的教学过程中，为了满足一些学生的实验愿望，老师给他们提供了一个“实验项目”的实验条件，这些学生将自己所学的实验理论提交给老师，然后老师给他们一些实验条件，让他们自己去完成这个项目。而这部分学生的实验过程能够将实验教学的氛围充分调动起来，激发每个人对生物学领域知识的探索，使实验教学的效果大大提高。
【结语】总之，在高中生物实验教学中实施开放式教学，可以大大增强学生对生物实验的兴趣和对生物知识的探索欲望，让学生在轻松愉快的氛围中学习实验的过程和内容，能使学生的学习质量和将来在生物学领域的发展都有很大的帮助。而开放式教学的展-定要首先要从学生对实验的兴趣出发，然后根据学生的实际情况调整实验教学内容，使学生对开放式实验教学保持浓厚的兴趣，这样才能使开放式教学得以持续。
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